Estrategias de comprensión lectora
Páginas: 15 (3550 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2010
Capítulo 7
Estrategias para el Aprendizaje Significativo II
Comprensión y Composición de Textos
Leer y escribir son actividades que implican la construcción de significados y que ocurren en contextos comunicativos y socioculturales. Cuando leemos un texto realizamos procesos complejos de construcción de significados y de atribución de sentidos a partir de la información que éste nos provee.De igual forma, cuando redactamos un texto coherente con ciertas finalidades comunicativas nos involucramos en un proceso de construcción de significados que nos puede conducir a transformar lo que sabemos.
Leer para comprender y componer textos inteligentemente son dos procesos de aparente sencillez pero de gran complejidad.
Algunos supuestos sobre la concepción de los procesos de leer yescribir son:
* La alfabetización de ningún modo termina con el mero aprendizaje del código sino que se prolonga hasta las más sofisticadas formas de hablar, escribir, pensar de manera competente.
* Las formas más complejas de alfabetización lecto-escrita la constituyen la comprensión crítica y reflexiva de textos y la comprensión escrita, como actividades de construcción de significados.
*La escritura es un instrumento histórico cultural. Es un mediador poderoso; como instrumento cultural ha influido en el desarrollo del pensamiento de la humanidad.
* La comprensión y la producción de textos debe considerarse como formas de actividad que permiten nuevos modos de pensamiento y de acceso a la cultura letrada. Un texto comprendido le demanda un problema complejo a quien locomprende, analiza o discute.
* Se puede decir que no se aprende a comprender o componer un discurso escrito por mera ejercitación y práctica. El lenguaje escrito como función psicológica superior se adquiere gracias a la asistencia de otros que saben más.
* Con la lectura y escritura se abre la posibilidad de dialogar con otros más allá del tiempo y del espacio inmediato.
En el ámbitoacadémico, leer y escribir pensando son habilidades muy preciadas.
La comprensión y el aprendizaje de textos
Para analizar el tema de la comprensión de textos, se estima necesario considerar los siguientes tipos de conocimiento que se encuentran involucrados en ella. A saber:
1. Las habilidades lingüísticas necesarias de tipo léxico, sintáctico, semántico y pragmático.
2. Elconocimiento conceptual (esquemas) que se activa y se pone en marcha cuando el lector se enfrenta a la información nueva incluida en un texto.
3. Las habilidades estratégicas, metacognitivas y autorreguladoras para introducirse a niveles profundos de comprensión y aprendizajes.
4. El conocimiento de que los textos pueden comprender una amplia variedad de géneros y estructuras textuales.
5. Elconocimiento de que los textos tienen propósitos variados y que deben contemplarse enmarcados dentro de actividades o prácticas sociales y comunicativas de distintos tipos.
Los principales atributos que debe poseer un buen lector son: el uso activo del conocimiento previo pertinente y la capacidad de seleccionar y emplear de manera flexible y autorregulada estrategias de lectura (cognitivas yautorreguladoras) pertinentes.
¿Qué es comprender un texto?
La comprensión de textos es una actividad constructiva compleja de carácter estratégico, que implica la interacción entre las características del lector y del texto, dentro de un contexto determinado.
Es imposible esperar que todos los lectores que leen un mismo texto puedan lograr una representación idéntica.
La formaespecífica que asuma la interpretación dependerá de las interacciones complejas que ocurran entre las características del lector y el contexto en que ocurra.
Las interacciones entre las características del lector y del texto ocurren dentro de un contexto en el que están inmersos ambos.
Debe reconocerse que el contexto desempeña un papel determinante en la naturaleza y calidad con que se conduce...
Estrategias para el Aprendizaje Significativo II
Comprensión y Composición de Textos
Leer y escribir son actividades que implican la construcción de significados y que ocurren en contextos comunicativos y socioculturales. Cuando leemos un texto realizamos procesos complejos de construcción de significados y de atribución de sentidos a partir de la información que éste nos provee.De igual forma, cuando redactamos un texto coherente con ciertas finalidades comunicativas nos involucramos en un proceso de construcción de significados que nos puede conducir a transformar lo que sabemos.
Leer para comprender y componer textos inteligentemente son dos procesos de aparente sencillez pero de gran complejidad.
Algunos supuestos sobre la concepción de los procesos de leer yescribir son:
* La alfabetización de ningún modo termina con el mero aprendizaje del código sino que se prolonga hasta las más sofisticadas formas de hablar, escribir, pensar de manera competente.
* Las formas más complejas de alfabetización lecto-escrita la constituyen la comprensión crítica y reflexiva de textos y la comprensión escrita, como actividades de construcción de significados.
*La escritura es un instrumento histórico cultural. Es un mediador poderoso; como instrumento cultural ha influido en el desarrollo del pensamiento de la humanidad.
* La comprensión y la producción de textos debe considerarse como formas de actividad que permiten nuevos modos de pensamiento y de acceso a la cultura letrada. Un texto comprendido le demanda un problema complejo a quien locomprende, analiza o discute.
* Se puede decir que no se aprende a comprender o componer un discurso escrito por mera ejercitación y práctica. El lenguaje escrito como función psicológica superior se adquiere gracias a la asistencia de otros que saben más.
* Con la lectura y escritura se abre la posibilidad de dialogar con otros más allá del tiempo y del espacio inmediato.
En el ámbitoacadémico, leer y escribir pensando son habilidades muy preciadas.
La comprensión y el aprendizaje de textos
Para analizar el tema de la comprensión de textos, se estima necesario considerar los siguientes tipos de conocimiento que se encuentran involucrados en ella. A saber:
1. Las habilidades lingüísticas necesarias de tipo léxico, sintáctico, semántico y pragmático.
2. Elconocimiento conceptual (esquemas) que se activa y se pone en marcha cuando el lector se enfrenta a la información nueva incluida en un texto.
3. Las habilidades estratégicas, metacognitivas y autorreguladoras para introducirse a niveles profundos de comprensión y aprendizajes.
4. El conocimiento de que los textos pueden comprender una amplia variedad de géneros y estructuras textuales.
5. Elconocimiento de que los textos tienen propósitos variados y que deben contemplarse enmarcados dentro de actividades o prácticas sociales y comunicativas de distintos tipos.
Los principales atributos que debe poseer un buen lector son: el uso activo del conocimiento previo pertinente y la capacidad de seleccionar y emplear de manera flexible y autorregulada estrategias de lectura (cognitivas yautorreguladoras) pertinentes.
¿Qué es comprender un texto?
La comprensión de textos es una actividad constructiva compleja de carácter estratégico, que implica la interacción entre las características del lector y del texto, dentro de un contexto determinado.
Es imposible esperar que todos los lectores que leen un mismo texto puedan lograr una representación idéntica.
La formaespecífica que asuma la interpretación dependerá de las interacciones complejas que ocurran entre las características del lector y el contexto en que ocurra.
Las interacciones entre las características del lector y del texto ocurren dentro de un contexto en el que están inmersos ambos.
Debe reconocerse que el contexto desempeña un papel determinante en la naturaleza y calidad con que se conduce...
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