Estrategias de enseñanbza-aprendizaje

SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUANAJUATO
DIRECCIÓN PARA LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN LA EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN

MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

3er. SEMESTRE

MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

MTRO. DAGOBERTO NIETO ZAVALA

RECONSTRUCCIÓN DE TODOS LOS TEMAS ANALIZADOS EN LA MATERIA: “MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE” |

ALUMNA:

TANIA IXCIUH ROMO GARCÍALEÓN, GTO., 03 DE NOVIEMBRE DE 2011.

Durante las siguientes líneas nos podremos dar cuenta de algunos conceptos que fueron escuchados con regularidad en esta materia, como: enseñanza, aprendizaje, estrategias, herramientas y modelos, que fueron claves para guiar dicho proceso, ya que éstos nos permitieron profundizar, analizar y conocer las diferentes posturas que existen en cuanto al tema, losautores que se analizados fueron piezas importantes en el proceso, puesto que éstos son nombrados y reconocidos por la gente en nuestros tiempos y que por supuesto han hecho de la educación cambios notables en cuanto a la aplicación de sus teorías.

Por esta razón a continuación se hará una retroalimentación de todos los temas que se pudieron abordar durante la materia, de manera que se dará unanálisis y reflexión personal en cada uno, con el fin profundizar nuestro quehacer cotidiano, y así tener mejores resultados en la práctica docente, ya que la intención precisamente de ello, es y fue, la reconstrucción personal que se tuvo en cada momento, para poder ir construyendo nuestro propio modelo de enseñanza- aprendizaje y aplicarlo en nuestros contextos, pero tomando como fundamentoslos textos analizados para una mejor metodología.

Cuando hablamos de enseñanza-aprendizaje nos viene a la mente la forma en que transmitimos los conocimientos a nuestros alumnos, y a su vez la manera en que esos conocimientos se ven reflejados en ellos, de manera en que cada uno los trasforma y relaciona según sus experiencias que va adquiriendo a lo largo de la vida, específicamente hablando enmateria de educación.

A pesar de tener ya un estudio bastante considerado (nivel básico, preparatoria, licenciatura y actualmente realizando un estudio de posgrado) pienso que en ocasiones estos conceptos nos es difícil responderlos claramente, y que por supuesto éstos deberían estar muy claramente definidos en cualquier momento en que nos lo pregunten, esto precisamente me paso la primeraclase que tuvimos, para dar respuesta a ellas tuve que identificar las diferencias que hay entre cada una, y a su vez el objetivo que persigue cada concepto, de allí partí para continuar mi análisis y dar una definición más clara, sin embargo cuando se realizaron las comparaciones con los demás compañeros (equipos), me di cuenta que me faltaban incluir aspectos importantes dentro de ellos, allí fuecuando me di cuenta que aún no tenía claro estas dos palabras básicas en mi contexto.

Es entonces donde parte la pregunta cómo se supone que enseño a mis alumnos, y cómo ellos adquieren los aprendizajes, no es fácil de responder, pero sí muy importante de analizar, ya que de aquí dependen muchos de los problemas que los alumnos tienen a la hora de enfrentarse a su realidad, ya que no poseen lasconocimientos, aprendizajes, habilidades, estrategias, métodos, técnicas etc., que deberían tener durante su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por lo que es necesario que el maestro de hoy en día tenga claro estos conceptos, pero más claro la manera en que éstos son llevados a la práctica, es por eso que al hacerme la pregunta ¿desde dónde enseño? Me puso a pensar con detenimiento…siento que a veces me dejo llevar por la monotonía, por las prácticas rutinarias tradicionales, pero estando en una etapa de reflexión analítica como es la maestría, me ha llevado a ser un poco más cuidadosa, de tal manera que trato de mejorar día con día, pues lo que me preocupa es precisamente la educación, y aquí entran muchos puntos como:

* La teoría que he ido adquiriendo durante mi...