Estrategias de estudio

Estrategia “Hacemos predicciones “
El tipo de conocimiento obtenido por medio de esta estrategia permite aprender a establecer un propósito para la lectura, e igualmente crear una conexión entre sus ideas previas y el texto, así los alumnos enlazan sus esquemas de conocimiento con el que está por adquirirse por medio de la lectura.
Predecir para los lectores significa usar sus conocimientosprevios y el texto que leen para establecer expectativas de la información que le texto pueda contener.
Cabe destacar que el alumno no debe precipitarse a adivinar, porque predecir por el contrario implica poner en juego la información previa y las pistas o señales que el texto ofrece.
Esta capacidad hay que trabajarla antes, durante y después de la lectura, practicando en el aula conactividades que mejoren sus capacidades para predecir. Y al final de la lectura debe estar habituado a confirmar o revisar aquellas predicciones que hizo inicialmente.

Fase de clarificación
La contribución de las actividades de esta fase al desarrollo metacognitivo es doble:
Familiarizar al alumno con el vocabulario a utilizar (predecir, contrastar, etc.)
Posibilitar que los lectores elaborenconocimiento metacognitivo.
Dos son las sesiones que se programan para esta fase:
1- En la primera sesión el profesor debe buscar que el alumno descubra el significado de la estrategia.
2- En la segunda sesión, tras haber aclarado que es predecir se intenta mostrar al estudiante como manejar componentes para hacer predicciones.


Fase de aplicación y perfeccionamiento
En la fase deaplicación de esta estrategia los lectores van a tener ahora la oportunidad de poner en práctica lo aprendido durante las actividades en las que el profesor les ha mostrado como hacer predicciones.
En la primera sesión el profesor deberá leer y reflexionar ante todo el grupo.
En la segunda sesión los alumnos deberán practicar en parejas las predicciones.
En la tercera y cuarta sesión se usara elcomponente uso preguntas que me hago y que pueden ser respondidas mientras leo.
Para la quinta y sexta sesión se trabaja con el componente uso lo que sé del tema para predecir.
La quinta sesión se desarrolla en una actividad de todo el grupo dirigida por el profesor en donde él hace las predicciones.
En la sexta sesión los alumnos trabajan en pequeños grupos y al final exponen al resto de la clasesus predicciones.
La séptima, octava y novena sesión se llevan a cabo con el componente uso lo que sé del genero del libro o la estructura del texto, las actividades que se plantean tienen la finalidad de que los niños lleguen a ser conscientes de la diferente conformación de los textos narrativos y expositivos.

Fase de autoevaluación
El siguiente paso para aprender a regular losconocimientos de la estrategia es reflexionar sobre la capacidad obtenida para predecir y se llevan a cabo dos sesiones:
La primera en grupo y dirigida por el profesor.
La segunda de forma individual.




Estrategia “Hacemos conexiones”

Se plantea que los lectores disponemos de una cierta cantidad de conocimiento previo para poder entender lo que leemos, en ámbitos como: el vocabulario, elcomportamiento humano, la geografía, los procesos científicos, la historia, la cultura, etc. Se indica también que la compresión se facilita a través del establecimiento de conexiones entre esos conocimientos previos y el nuevo.
Los lectores podemos crearlas de distintas formas relacionando el texto o los personajes con nosotros mismos, con nuestras emociones, sensaciones, pensamientos, personas ylugares que conocemos, ideas previas, imágenes que elaboramos, etc. Habiendo establecido estas conexiones es más fácil sentirse atraído por un texto y en consecuencia se incrementa la comprensión del mismo.
Esta estrategia se divide en cuatro componentes:
Hago conexiones entre mis predicciones y lo que dice el texto.
Hago conexiones entre lo que leo y pienso.
Hago conexiones entre los...