Estrategias De La Educacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
CÁTEDRA: INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN







ESTABLECER ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y DIDACTICAS DENTRO DE LA EDUCACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ENTRE NIÑO CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 5 Y 7 AÑOS.





Autoras
Profesora:Caracas, Junio de 2010





CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema


La lectura es una de las etapas mas importantes, ya que nos proporciona conocimientos e información, activa los procesos cognitivos papalia, wuenskosy duskim, (2001), al hacer de ella un habito, sobre todo cuando leemos no por leer sino interpretar lo que nos quiere decir el autor.
Sin embargo, esto se aconvertido en unas problemáticas, el propósito de esta investigación , es promover al docente a tratar de abordar tal situación , es decir buscar estrategias que de verdad sirvan de aporte , para salir de esa rutina que se torna muchas veces poca atractiva sobre todo en los niños cuando comienzan el proceso de la lectura el almacena y empieza a indagar en ese proceso de aprendizaje , no esnecesario que el niño todos los días , tengamos que tomarle la lección, es decir, los docentes lidiando con los niños , aplicándole la enseñanza de las letras a través de los libros como: mi angelito, mi jardín, kikiriki entre otros, que muchas veces no promueven en el niño y la niña el aprendizaje significativo. Si nos ponemos analizar cada uno de esos libros, nos damos cuenta que muchas vecesencontramos en ellos muchas imágenes que no corresponden con la letra, entre otros aspectos allí encontrados que no favorecen al niño y a la niña, sin embargo no es eso en realidad lo que nos preocupa, hacemos énfasis en la falta de imaginación recursos y estrategias y didácticas del docente a la hora de enfrentar esta problemática, otro punto que se torna fastidioso y rutinario esa aplicaciónde algunas normas que se le imponen a los niños y niñas como: la toma de asistencia, el estado del uniforme que este completo e impecable entre otras cosas que molestan a los niños y que en la mayoría de las aulas se observa n dichos reglamentos, los docentes tratan de mantener el orden en el aula de clase, mostrándose muchas veces autoritarios mandan a los niños hacer silencio ,imponiéndoles su autoridad y esperando termine un día mas de trabajo , otros de los recursos que utilizan para mantener los niños tranquilos, es ponerle una película mostrando una manera de mantenerlos calladitos y distraídos por lo menos un par de horas . En la educación inicial aun están presentes las mismas estrategias y metodología en la enseñanza de la lectura, pues en realidad no tienen idea de loque eso significa es decir: No toman en cuenta esa facultad lingüística que cada ser humano tiene por naturaleza. El objeto de la lingüística es el lenguaje analizado desde distintas perspectivas (física, fisiológica, psíquica, individual y social), tiene carácter estático pero dinámico a la vez, es actual y simultáneamente pasado (Fraca 1999). El mediador como tal tiende hacer lo mismotodos los días, tienen que tener creatividad que de verdad sepa promover en el niño , su interés en el aprendizaje de la lectura y escritura , no insistir en la memorización de letras tan seguidamente ese tipo de estrategias por lo menos para los niños todos los días ocasionan molestias en ellos , deben utilizar otras recursos que sean significativo mas dinámico y didáctico, tienen que tenerpresente que son niños ,y por lo tanto buscar métodos de enseñanza de la lectura que favorezcan su potencialidades, no son una computadora calculadora o maquina que almacena conocimientos , están son algunas estrategias aplicadas por la mayoría de los docentes y adultos significativos que interactúan con el niño y la niña en su ambiente. Tanto los maestros como los alumnos se esmeran en cumplir las...