Estrategias de la Lectura


INDICE

Introducción 4
Capítulo I
a. La lectura 6
b. Tipos de lectura 8
c. La lectura y su comprensión
Comprender oraciones 10
Comprender textos 12
Capítulo II
a. Los tipos de textos 18
b. Narrativo 19
c. Descriptivo 19
d. Expositivo 19
e.Instructivo – inductivo 19
Capítulo III
a. ¿Qué es una estrategia? 22
b. El papel de las estrategias en la lectura 23
c. La enseñanza de estrategias de comprensión lectora 24
Capítulo IV
a. ¿Por qué es necesario aprender estrategias de comprensión? 29
b. ¿Qué estrategias se debe aprender? 29
Capítulo V
a. Estrategias usadas antes, durante y después de la lectura32
Estrategias usadas antes de la lectura 33
Estrategias usadas durante la lectura 34
Estrategias usadas después de la lectura 37
Conclusiones 45
Bibliografía 47
Anexos 48





















INTRODUCCION
La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempodedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por lo tanto influye mucho en la formación intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de forma crítica. De alguna forma se establece un diálogo con el autor.
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: unade distracción, poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visión general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más lenta y profunda y pretende comprender un tema determinado.
Los dos factores de la lectura son la velocidad y lacomprensión. La velocidad es el número de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensión se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente después de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecánica, es decir, sincomprensión y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor número de conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentración y mejora la velocidad de lectura sin bajar la comprensión.
Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad actual sin bajar la comprensión, se debería hacer un curso de lectura rápida, quemediante un entrenamiento específico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.
Antes de empezar a estudiar una lección es conveniente hacer una exploración, es decir, observarla por encima, viendo de qué tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas, las fotografías, etc. De esta forma se tiene unaidea general del tema. El segundo paso sería hacerse preguntas de lo que se sabe en relación al tema y tratar de responderlas. Así se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos.
















CAPITULO I
LA LECTURA
El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino legere (leer), es muy revelador; connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir,escoger, clasificar. La lectura es un proceso de decodificación de un mensaje para los fines de conocimiento e información. La lectura ayuda a formar nuestras facultades, despertar sentimientos dormidos, descubrir nuevos horizontes de ideación. Gracias a ello saboreamos la vida del espíritu.
Con la lectura el libro metodiza nuestra vida, la selecciona, la endereza, pone una defensa en la...