Estrategias De Lectura

INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo es producto de una investigación y análisis sobre la realidad problemática que existe el bajo nivel de comprensión lectora de los estudiantes y la influencia de las metodologías y estrategias de comprensión lectora en los alumnos. El marco teórico, constituye una selección bibliográfica de conceptos básicos de los módulos de complementación universitariade la UNSA. Y de otros fuentes. del mismo modo Aborda en su contenido sobre la comprensión lectora, metodología y estrategias de comprensión lectora, implicaciones educativas de las teorías psicológicas de aprendizaje en el campo educativo, (metodología activa), Diagnóstico y análisis del problema, planteamiento del problema, plan de acción y reflexión, problematización y ejecución deactividades en el aula, conclusiones y sugerencias.
Sabemos que la problemática educativa está relacionada con la lectura y producción de textos, ya que, un gran número de alumnos reprueban exámenes por falta de comprensión de un determinado texto que leen, es uno de los motivos en el cual se realiza el presente trabajo, Cabe mencionar que la unidad educativa, existe la enseñanza tradicional,muchos colegas no aplican estrategias de enseñanza activa, lo que implica que no hay aprendizaje significativo, que favorezca la comprensión lectora. La correcta metodología permitirá al docente, promover que nuestros alumnos lean y comprendan los textos y con ello lograr un rendimiento óptimo en las diversas áreas curriculares. A través de la descripción y análisis del problema se buscaráalternativas de solución, en consecuencia, se formulará un plan de acción que permita favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Este trabajo es muy importante porque busca conocer la realidad de uso de estrategias y métodos en el nivel primario, la práctica pedagógica del docente en el aula no debe ser solo el de lograr avanzar los contenidos programados, sino hacer que el alumno aprenda ycomprenda su propia actividad.

MARCO TEÓRICO.

1. LINGÜÍSTICA TEXTUAL.
Estudia el proceso de comunicación humana en su integridad sin limitarse a uno de sus factores, Estudia al texto como la unidad comunicativa fundamental del lenguaje, estudia la lingüística textual Desde un punto de vista del hablante y oyente que implica quien es emisor y receptor, cual es el objetivo y la intensión,factores extralingüísticos o instrumentos que contribuyen a dar el sentido del texto.

1.1. EL TEXTO.- Es una unidad semántica estructural que tiene como unidad básica al párrafo, es una unidad de contenidos y formas, de extensión variable, constituida por una o más oraciones los cuales se diferencias unas de otras gracias a los signos de puntuación.
La unidad más simple y mínimadel lenguaje es un fonema, ejemplo la “A, B, C”…un conjunto de fonemas forman una sílaba, el conjunto de sílabas forman una palabra, el conjunto de palabras forman una oración, el conjunto de oraciones nos da una idea, un pensamiento, estos forman un párrafo, y el conjunto de párrafos forman un texto.

1.2. LECTURA.- Citando el contenido del modulo de taller de comprensión y producciónde textos de la página nº 8; consiste en entender e interpretar un texto, Es el instrumento que por excelencia, es el más usado en el proceso de la comunicación y adquisición de la cultura, por ende, es sumamente complejo es un proceso constante de emisión y verificación de hipótesis conducentes a la construcción de la comprensión del texto. La lectura es un proceso en el que intervienen dosaspectos fundamentales: el físico (la percepción visual), y el intelectual, (la comprensión mental de lo leído).

1.3. COMPRENSIÓN.- significa dar respuestas a preguntas formuladas y se formula preguntas constantemente, en la medida que estas preguntas sean contestadas y la incertidumbre se reduzca; en este sentido estaremos comprendiendo.
comprender implica: identificar el tipo de...