estrategias de lectura

ANTES DE LEER: Las actividades previas a la lectura se orientan a:
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Permitir que los niños expliquen e incrementen sus conocimientos y experiencias previas relativas al tema del texto que seleerá.
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Conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto.
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Estimular la realización de predicciones sobre el contenido del texto.
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Establecer propósitos delectura.
AL LEER: Las modalidades de la lectura son formas de interacción con el texto; no son las únicas posibles, pero tienen varias ventajas con respecto a otras: hacen más variada e interesante lalectura y propician distintos tipos de participación y diferentes estrategias de lectura.
DESPUÉS DE LEER: Las actividades posteriores a la lectura se enfocan a la comprensión, la reconstrucción o elanálisis de los significados del texto: comprensión global (tema del texto); comprensión específica de fragmentos; comprensión literal (lo que el texto dice); elaboración de inferencias;reconstrucción del contenido con base en la escritura y el lenguaje del texto; formulación de opiniones sobre lo leído; expresión de experiencias y emociones personales relacionadas con el contenido; y relacióno aplicación de las ideas leídas a la vida propia (generalizaciones).
MODALIDADES DE LA LECTURA

AUDICIÓN DE LECTURA
Al seguir en sus libros la lectura realizada por el docente u otros lectorescompetentes, los niños descubren la relación entre la lectura y el contenido que se expresa, así como las características del sistema de escritura y del lenguaje escrito que dan pie a la entonacióndurante la lectura en voz alta.

LECTURA GUIADA
Tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntas sobre el texto. Primero, el docente elabora y plantea preguntas para guiar a los alumnosen la construcción de significados, estas preguntas son de distinto tipo y conducen a los niños a aplicar diversas estrategias de lectura: predicción, anticipación, muestreo, inferencia, monitoreo,...