Estrategias De Lenguaje

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ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN EL PROCESO DE LENGUAJE:
* Haga junto con el niño sonidos que armonicen el juego o actividad física, utilizando los sonidos onomatopéyicos, por ejemplo: el ruido al destapar una botella, animales o cosas que se encuentren en su medio. (Perro, gato, caballo, rana, pato, gallo, pollo, motocicleta, carro, agua, campana etc.)Ya que el tener el contacto directamentecon ellos, hará más significativo el sonido.
*Realice diferentes ejercicios que favorezcan su aparato fono articulador, como: ejercicios de soplo: Soplando plumas para ver quien la eleva más lejos, haciendo burbujas, soplar papeles sobre una mesa y así ver de qué lado caen más. Inflar globos infle las mejillas y sople con fuerza etc. Ejercicios de lengua: metiéndola y sacándola variasveces y a diferente velocidad, haga chasquidos con la lengua, coloque algún ingrediente de buen sabor alrededor de la boca del niño, y que este trate de recorrer para la derecha o para la e izquierda quitando el ingrediente.
*Dígale al niño varios sonidos de vocales, repita cada una varias veces y dele tiempo para que las repita. Al principio, elógielo cuando produzca cualquier sonidoaproximado, escoja sonidos que el niño haya producido espontáneamente en sus gorjeos, dígaselos y haga que él los repita. Cuando el niño pueda hacer esto, empiece a hacer que imite sonidos que no produce espontáneamente. Y así poco a poco ir aumentando sílabas y luego palabras sencillas que no tengan silabas compuestas ejem (si) mesa, silla, cama, pan, sal, papá, mamá.. Emplee sonidos de vocales ysonidos labiales (p, b, m) que son los más fáciles de producir y de ver el movimiento de la boca. .
Cuando se trabaje en la demostración de algún sonido, procure siempre estar ambos de frente al espejo, y que el vea que movimientos realiza usted para la pronunciación de este.
*Sonría y haga que la actividad sea agradable al niño. Cójalo en brazos, abrácelo ó acaricie su cabeza al realizar laactividad, hágale sentir que le agrada que él(a) coopere.
*Repita los sonidos una y otra vez, en voz alta y luego suavemente en el oído del niño.
*Repita un sonido asociado con un juego o un juguete, tal como: “Chu, Chu”, “pum, pum”, y que el niño repita el sonido. Aliente al niño a que diga los sonidos con usted., elógielo y después motívelo para qué él haga un sonido, cuando el logre decirun sonido, imítelo inmediatamente, para que el vea que fue importante para usted que el produjera sonido. .
* Combine la actividad antes mencionada tanto con juegos, como con juguetes que produzcan sonidos o con actividades físicas.
* Para enseñarle al niño a imitar sus ademanes, muéstrelo lo que hay que hacer tomándole las manos y ayudándole a moverlas en ademán de decir
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“adiós “, deaplaudir. Disminuya la ayuda a medida que el niño adquiere más destreza y alábelo cada vez que lo imite con ayuda o sin ella. Puede utilizar canciones donde mencione las partes del cuerpo, imite oficios, demuestre sentimientos. Etc.
*Cuando le diga al niño “no-no” o “sí-sí”, mueva negativamente o afirmativamente la cabeza al mismo tiempo que menciona la palabra. Ofrezca un objeto, extiéndaselo ypermita que reaccione sacudiendo la cabeza para decir que no lo quiere, o tratar de alcanzarlo cuando sea de su agrado.
*Muéstrele al niño como realiza usted una actividad, en un principio ayúdelo a que la realice moviéndole las manos o el cuerpo y diciéndoles que debe hacer. Ejem.
a. “Dame las manos” y extienda usted sus propias manos.
b.” Tira la pelota” y muéstrele como se hace la actividadextendiendo usted sus brazos para cogerla.
c.” Cierra la puerta” y señale la puerta
d. “Siéntate” y señale la silla,
e “Trae el_____” y señale el objeto.
Muéstrele de nuevo la actividad y anímelo para que la realice sin ayuda física, pero puede apoyarlo indicando verbalmente lo que debe hacer. Posteriormente dele la indicación de lo que quiere que haga pero de manera sencilla y clara,...