Estrategias Didácticas

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Planteamiento del Problema

En la actualidad, nuestro país vive momentos de profundas transformaciones orientadas a la consolidación de una sociedad humanista, democrática, participativa, cuyos principios están definidos en la Constitución de 1999, y a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación, establece la educación integral para todos los ciudadanos y ciudadanas con elfirme propósito de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de los estudios en todos sus niveles educativos.
Por otra parte, plantea una política educacional dirigida hacía el desarrollo de las capacidades del ser, conocer, hacer y convivir; cuya tarea educativa será la formación de un hombre con una visión global, que dinamice los avances tecnológicos, científicos ycomunicacionales por medio del desarrollo de hábitos, destrezas y actitudes que le capaciten para dominar situaciones y retos planteados. En especial énfasis a nivel primario del sistema educativo; esto con la finalidad primordial de contribuir en la formación integral del niño o la niña, especialmente en las áreas: física, afectiva, social, emocional, moral, cognoscitiva del lenguaje y psicomotora;facilitándole así, experiencias que les permitan el desarrollo pleno de su personalidad, así como también orientarlos adecuadamente hacia la adquisición de valores.
Cabe resaltar que, la fase escolar primaria generalmente va de los seis a los doce años y el primer grado ofrece a los educandos un cúmulo de experiencias centradas en el ingreso al colegio. A esta edad cuando el niño debe salirde su casa y entrar a un mundo desconocido, donde aquellas personas que forman su familia y su mundo
con los movimientos finos coordinados entre hasta ese momento, quedan fuera. Su éxito o fracaso en este período va a depender en gran parte de las habilidades que haya desarrollado en sus seis años de vida anteriores.
Este hecho marca el inicio del contacto del niño con la sociedad ala que pertenece, la cual hace exigencias que requieren de nuevas habilidades y destrezas para su superación exitosa y es en la escuela, que se le van a entregar las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo adulto.
En tal sentido, es la etapa ideal para apropiarse de los conocimientos, de las habilidades motrices, sobre todo aquellas relacionadas con las destrezas demotricidad fina, en atención a esto, Kleimann (1999) expresa que “la motricidad fina se relaciona ojos y manos” (p.50). En este mismo orden de ideas, Pentón, (2007) expone que “la motricidad fina influye movimientos controlados y deliberados que requieren del desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central” (p.52).
Es decir, para ambas autoras es relevante el desarrollo de lamotricidad fina, en los educandos, por cuanto este elemento es decisivo en la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades en la experimentación y aprendizaje de su entorno y a su vez, juega un papel central en el aumento de la inteligencia y en el mejoramiento de las habilidades de la escritura, por cuanto a través de estas afianzan el orden progresivo.
No obstante, la estimulaciónde la motricidad fina (músculo de la mano) es fundamental antes del aprendizaje de la lecto- escritura, por cuanto, para ejecutarla se requiere de una coordinación y entrenamiento motriz de las manos, por ello es recomendable que el docente realice una serie de ejercicios, secuenciales en complejidad, para lograr el dominio y destreza de los músculos finos de dedos y manos. Al considerar lo antescitado y al relacionarlo con la temática del presente estudio, es importante señalar que la elaboración del mismo, se realizó a partir de una exploración hecha a los niños y niñas de la I Etapa de Educación Básica de la Unidad Educativa: “Laureano Villanueva”, en Yaritagua Estado Yaracuy; en la misma se


observó que un número importante de ellos requieren ejercitar la motricidad fina,...
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