Estrategias didacticas para desarrollar habilidades pedagogicas

DIPLOMADO

TÉCNICAS DE ACOMPAÑAMIENTO DEL ADOLESCENTE

TEMA

Estrategias didácticas, como un instrumento útil para desarrollar habilidades pedagógicas necesarias en la solución de problemas que se manifiestan en la enseñanza de las ciencias.

INTRODUCCIÓN

Mi experiencia personal en este diplomado ha sido muy grata, me deja grandes enseñanzas en mi vida personal y laboral, provengode una familia cuyos padres son docentes, soy médico de profesión, pero por razones personales tuve que alejarme un poco de la medicina y encaminarme hacia la docencia a la cual he dedicado gran parte de mi vida, ya que tengo 25 años laborando, este largo camino me ha dado grandes satisfacciones , pero también a significado un reto para mí, el comenzar a trabajar sin los cimientos necesarios fuedifícil, desconocía todo sobre pedagogía , sin embargo me mantenía el entusiasmo y el apoyo de mis padres los cuales han sido mis mejores maestros, pero esto no fue suficiente necesitaba capacitarme más, laboraba en una escuela para trabajadores y esto dificultaba a un más mi desempeño ya que tenia alumnos más grandes que yo , que me cuestionaban constantemente, motivo por el cual decidícontinuar mi y preparación pero ahora en el ámbito académico, ya que si deseaba continuar dentro del magisterio debía tener las herramientas que me permitieran desarrollarme y crecer como maestro. Esto me llevo hacer una maestría en Intervención de práctica y posteriormente a realizar un doctorado en educación, también se me presento la oportunidad de realizar algunos diplomados entre ellos este deTécnicas de acompañamiento del adolescente el cual a dejado profunda huella en mi tanto por los valiosos aportes de mis asesores, como también de mis compañeros que aparte de compartir infinitas estrategias, me han dado lecciones de vida muy importantes.
Al realizar mi trabajo final me encontré ante una disyuntiva por un lado estaban temas que me habían causado gran impacto, sin embargo hace unmes me promoví como coordinador académico y eso me permitió observar que muchos de nosotros no contamos con las estrategias adecuadas para desarrollar habilidades del pensamiento, motivo por el cual enfoque mi trabajo hacia este tema. La estructura del ensayo nos da algunas ideas sobre el estudio en México, enseguida sobre lo que es el pensamiento, estrategias y habilidades que considero podemosimplementar como maestros.

El estudio en México detecta una brecha entre las necesidades de los tomadores de decisiones, de los prácticos y las inquietudes de los académicos o de sus grupos de trabajo. De acuerdo a autores como Latapí y el mismo informe de la OCDE la investigación educativa mexicana ha tenido un impacto limitado en la toma de decisiones, tanto políticas como administrativasentre directores y maestros.
Ante esto se requiere una nueva racionalidad que genere las condiciones que permitan la incidencia de la investigación en la educación.
Frente a la investigación tradicional y familiar, surge el modo de gestionar la producción del conocimiento que afecta no sólo a lo que se produce, si no el contexto en el que se usa, la forma en que se organiza y los mecanismosque controlan su calidad.
El hombre inicia el progreso de desarrollo desde el momento de la concepción. El desarrollo evolutivo del niño, tanto físico como mental, depende de las condiciones genéticas y de las ambientales las primeras son heredadas y las segundas se adquieren con el tiempo

En el origen del pensamiento está la capacidad simbólica de la mente humana mediante la cual somoscapaces de construir representaciones de la realidad. Aunque el pensamiento puede ser concreto, cuando está ligado a la presencia física de los objetos, o abstracto cuando se realiza sin ningún soporte físico.

En el pensamiento podemos incluir diversos campos de la psicología como son: la formación de conceptos, el aprendizaje , memoria de contenidos conceptuales complejos, la solución de...