Estrategias didacticas para el proceso de esnseñanza aprendizaje
Páginas: 14 (3459 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
ALDEA: ALONSO DE OJEDA
III SEMESTRE – P.N.F.E.E.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PARA FACILITAR EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.
MICHEEL CAROLINA
COLINA CASTRO
C. I. V–14896192
Maracaibo,Julio de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
ALDEA: ALONSO DE OJEDA
III SEMESTRE – P.N.F.E.E.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PARA FACILITAR EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.
Profesora AsesoraCoordinador
Merly Lastenias Cedeño Iraima Villalobos
Maracaibo, Julio de 2011
Fase 1
Diagnóstico del 4° Grado de la
Escuela Básica Nacional “Angel Alvarez Dominguez”
El 4° Grado sección “E” de la Escuela Básica Nacional “Angel Alvarez Dominguez” en el turno de la tarde cuenta con una matrícula de 35 estudiantes , 15hembras y 20 varones, en edades comprendidas entre 9 y 12 años.
Los niños y niñas en su mayoría presentan ciertas necesidades al momento de realizar las actividades asignadas por el maestro, ya que hay un grupo de niños y niñas que apenas reconocen algunas consonantes lo que les dificulta leer de la pizarra causando así la pérdida de la planificación diaria del docente.
Observando entre losniños y niñas, se detectaron las posibles causas que ocasionan este tipo de conducta, entre las que resaltan las siguientes:
• Abandono o muerte del padre, la madre o ambos; ya que hay niños y niñas que viven con sus abuelos o tios. ( Familias disfuncionales).
• Violencia doméstica.
Fase 2
Identificación del problema socio-pedagógico
Se observó falta de conexión en elproceso de enseñanza – aprendizaje ya que los niños demuestran mucha apatía al momento de realizar las actividades asignadas en el aula y asignadas para el hogar, se distraen con mucha facilidad ya que al no entender lo que está escrito en la pizarra se dedican a molestar a sus compañeros, interrumpiendo constantemente la clase levantándose de su puesto para pedir permiso de ir al baño, violenciafísica y verbal entre ellos dentro y fuera del aula e hiperactividad.
De la misma manera se observó la falta de estrategias por parte del docente para motivar a los niños y niñas a mejorar su rendimiento académico, pudiendo implementar actividades ludicas, exposiciones, mesa de trabajo, entre otras estrategias.
Titulo
Estrategias didácticas para facilitar el proceso de enseñanzaaprendizaje en los niños y niñas.
Objetivo General.
Crear estrategias para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos Específicos.
• Incentivar a los niños y niñas mediante estrategias didácticas para mejorar su proceso de aprendizaje.
• Involucrar a padres y/o representantes a participar en charlas informativas dirigidas al proceso de enseñanza-aprendizaje.• Mejorar la comprensión lectora y memoria inmediata en los niños y niñas.
Fase 3
Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagógico.
La Fundamentación Teórica, da a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos que permite abordar el problema.
Con la Fundamentación Teórica le damos significado a la investigación mediante la teoría para generar nuevosconocimientos, mediante esta fundamentación se pretende contribuir al fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, de modo que se dirija a los estudiantes para que interactuen en la asimilación de los conocimientos, capacidades y valores.
El comportamiento de los niños y niñas es muy complejo, porque actúan, se desenvuelven y aprenden de acuerdo a su estado de ánimo, ellos son como...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
ALDEA: ALONSO DE OJEDA
III SEMESTRE – P.N.F.E.E.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PARA FACILITAR EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.
MICHEEL CAROLINA
COLINA CASTRO
C. I. V–14896192
Maracaibo,Julio de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
ALDEA: ALONSO DE OJEDA
III SEMESTRE – P.N.F.E.E.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PARA FACILITAR EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.
Profesora AsesoraCoordinador
Merly Lastenias Cedeño Iraima Villalobos
Maracaibo, Julio de 2011
Fase 1
Diagnóstico del 4° Grado de la
Escuela Básica Nacional “Angel Alvarez Dominguez”
El 4° Grado sección “E” de la Escuela Básica Nacional “Angel Alvarez Dominguez” en el turno de la tarde cuenta con una matrícula de 35 estudiantes , 15hembras y 20 varones, en edades comprendidas entre 9 y 12 años.
Los niños y niñas en su mayoría presentan ciertas necesidades al momento de realizar las actividades asignadas por el maestro, ya que hay un grupo de niños y niñas que apenas reconocen algunas consonantes lo que les dificulta leer de la pizarra causando así la pérdida de la planificación diaria del docente.
Observando entre losniños y niñas, se detectaron las posibles causas que ocasionan este tipo de conducta, entre las que resaltan las siguientes:
• Abandono o muerte del padre, la madre o ambos; ya que hay niños y niñas que viven con sus abuelos o tios. ( Familias disfuncionales).
• Violencia doméstica.
Fase 2
Identificación del problema socio-pedagógico
Se observó falta de conexión en elproceso de enseñanza – aprendizaje ya que los niños demuestran mucha apatía al momento de realizar las actividades asignadas en el aula y asignadas para el hogar, se distraen con mucha facilidad ya que al no entender lo que está escrito en la pizarra se dedican a molestar a sus compañeros, interrumpiendo constantemente la clase levantándose de su puesto para pedir permiso de ir al baño, violenciafísica y verbal entre ellos dentro y fuera del aula e hiperactividad.
De la misma manera se observó la falta de estrategias por parte del docente para motivar a los niños y niñas a mejorar su rendimiento académico, pudiendo implementar actividades ludicas, exposiciones, mesa de trabajo, entre otras estrategias.
Titulo
Estrategias didácticas para facilitar el proceso de enseñanzaaprendizaje en los niños y niñas.
Objetivo General.
Crear estrategias para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos Específicos.
• Incentivar a los niños y niñas mediante estrategias didácticas para mejorar su proceso de aprendizaje.
• Involucrar a padres y/o representantes a participar en charlas informativas dirigidas al proceso de enseñanza-aprendizaje.• Mejorar la comprensión lectora y memoria inmediata en los niños y niñas.
Fase 3
Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagógico.
La Fundamentación Teórica, da a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos que permite abordar el problema.
Con la Fundamentación Teórica le damos significado a la investigación mediante la teoría para generar nuevosconocimientos, mediante esta fundamentación se pretende contribuir al fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, de modo que se dirija a los estudiantes para que interactuen en la asimilación de los conocimientos, capacidades y valores.
El comportamiento de los niños y niñas es muy complejo, porque actúan, se desenvuelven y aprenden de acuerdo a su estado de ánimo, ellos son como...
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