estrategias didacticas

Capítulo 1

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
UNA INTERPRETACIÓN CONSTRUCTIVISTA

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
Para que el estudiante construyasu conocimiento necesita estar en contacto con “otros” los cuales son las personas con las que cotidianamente se convive como lo son los compañeros de clase, maestros y familia.

Al profesor sele han adjudicado diferentes roles dentro de su misma profesión, cuando en realidad debe de ser un organizador y mediador entre el alumno el conocimiento mediante s practica docente la cual estaráfuertemente influida por su experiencia de vida, pero debe contar con una serie de condiciones o áreas de competencia que según Cooper son:

• Conocimiento teórico suficiente acerca delaaprendizaje, desarrollo y comportamiento humano.

• Valores y actitudes que fomentes el aprendizaje y relaciones humanas.

• Dominio de los contenidos.

• Control de estrategias para interés ymotivación.

• Conocimiento personal práctico sobre la enseñanza.

Enseñar no es solo proporcionar información, además el docente necesita conocer a sus alumnos, atender sus conocimientos previos,saber de que son capaces, los hábitos que poseen. Bruner propone un termino conocido como “andamiaje” el cual describe que el docente ayuda al alumno por medio de una función tutorial, y en undeterminado tiempo sucede un fenómeno llamado transferencia de responsabilidad que Rogoff y Gardner (1984) describen como un proceso mediante el cual el docente va delegando las actividades, cargos yresponsabilidades de su propio aprendizaje al alumno de una manera pausada de tal manera que lo asimile de manera natural.

Esto también fue explicado por Vigotsky con sus famosas zonas dedesarrollo, señala que ésta es el nivel de ejecución que logra el alumno de manera independiente o sin ayuda, así que a el docente lo que le resta es proporcionar una serie de estrategias que ayuden...