Estrategias Didacticas
Páginas: 5 (1198 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2012
Marta Souto de Asch “didáctica de lo grupal”
La observación de un grupo clase
Hemos realizado ya una observación centrada en la comunicación en la clase; revisaremos ahora algunas ideas acerca del observar para estar en mejores condiciones de realizar esta tarea.
La observación de grupos es un proceso sistemático por el cual se perciben y registran las conductas deun conjunto de personas que interactúan en un grupo par luego analizarlas e interpretarla. Es también un procedimiento, una técnica de la investigación, de la indagación sistemática, que permite el acercamiento a un objeto de estudio para describirlo, conocerlo y realizar luego un análisis.
Nos interesa la observación del grupo clase, la comprensión de una realidad singular en suscaracterísticas y cualidades especificas. Para ello es importante establecer un contacto que facilite la percepción y la comunicación con la clase en su conjunto desde la complejidad de elementos y relaciones que en ella se dan. La comprensión de la clase y del grupo es el objetivo de este tipo de observación y no la generalización o la representatividad de los casos. A esto se llama investigacióncualitativa.
No nos interesa una observación desde protocolo formalizado ni desde categorías establecidas a priori. Si, visión totalizadora, abierta, amplia y profunda a la vez, que pueda estar orientada solo por la indicación previa de algunas dimensiones de la situación.
El observador, sea el profesor mismo desde su rol de observador constante, sea alguien con esta funciónespecífica, se incluye en la situación como una variable más de ella, participa en alguna medida de la misma.
El observador siempre “toma una posición”, se incluye desde sus propias concepciones pedagógicas, sus formas de sentir y pensar, tiene una “teoría” basada en la experiencia y el sentido común. Sus sentimientos, puntos de vista subjetivos, formas de implicación, quedan incluidos enel registro de la observación como datos personales para enriquecer la comprensión desde esta información, pero, al mismo tiempo, para controlar su posible influencia sobre otros datos recogidos.
Para nosotros la observación cumple las funciones de percibir los fenómenos grupales y registrar el conjunto de sucesos y hechos significativos observados para facilitar su comprensión,análisis, interpretación.
Podemos decir que la observación y el análisis de los grupos de clase implica el desempeño de un haz de roles:
➢ Observador propiamente dicho: percibimos los sucesos en el grupo y vivenciamos en forma personal esos fenómenos.
➢ Registrador: tomamos nota de lo que observamos en el grupo y en nosotros mismos.
➢ Analista: interpretamos, comprendemos,otorgamos sigi8nificados a los sucesos observados en el aula.
Para ayudarnos en esta compleja tarea, sugerimos utilizar un registro a tres columnas del siguiente tipo:
|Sucesos o hechos observados en la clase |Impresiones personales |Análisis |
| || |
De esta manera, en un mismo registro, dejamos constancia de lo observado y de su análisis.
Es conveniente realizar el registro de lo observado (columnas 1 y 2) dejando transcurrir el menor tiempo posible desde que la observación se efectúa, para evitar interferencias. Si es posible, algunas notas puedentomarse mientras se observa.
El análisis implica la “descomposición de un todo, con distinción y separación de sus partes o elementos constitutivos hasta llegar a conocer sus principios o elementos” (enciclopedia Universal Sopena, Barcelona, 1963); es un proceso de conocimiento que comienza con la puesta en contacto de quien realiza el análisis y el objeto a analizar, en esta caso, la...
La observación de un grupo clase
Hemos realizado ya una observación centrada en la comunicación en la clase; revisaremos ahora algunas ideas acerca del observar para estar en mejores condiciones de realizar esta tarea.
La observación de grupos es un proceso sistemático por el cual se perciben y registran las conductas deun conjunto de personas que interactúan en un grupo par luego analizarlas e interpretarla. Es también un procedimiento, una técnica de la investigación, de la indagación sistemática, que permite el acercamiento a un objeto de estudio para describirlo, conocerlo y realizar luego un análisis.
Nos interesa la observación del grupo clase, la comprensión de una realidad singular en suscaracterísticas y cualidades especificas. Para ello es importante establecer un contacto que facilite la percepción y la comunicación con la clase en su conjunto desde la complejidad de elementos y relaciones que en ella se dan. La comprensión de la clase y del grupo es el objetivo de este tipo de observación y no la generalización o la representatividad de los casos. A esto se llama investigacióncualitativa.
No nos interesa una observación desde protocolo formalizado ni desde categorías establecidas a priori. Si, visión totalizadora, abierta, amplia y profunda a la vez, que pueda estar orientada solo por la indicación previa de algunas dimensiones de la situación.
El observador, sea el profesor mismo desde su rol de observador constante, sea alguien con esta funciónespecífica, se incluye en la situación como una variable más de ella, participa en alguna medida de la misma.
El observador siempre “toma una posición”, se incluye desde sus propias concepciones pedagógicas, sus formas de sentir y pensar, tiene una “teoría” basada en la experiencia y el sentido común. Sus sentimientos, puntos de vista subjetivos, formas de implicación, quedan incluidos enel registro de la observación como datos personales para enriquecer la comprensión desde esta información, pero, al mismo tiempo, para controlar su posible influencia sobre otros datos recogidos.
Para nosotros la observación cumple las funciones de percibir los fenómenos grupales y registrar el conjunto de sucesos y hechos significativos observados para facilitar su comprensión,análisis, interpretación.
Podemos decir que la observación y el análisis de los grupos de clase implica el desempeño de un haz de roles:
➢ Observador propiamente dicho: percibimos los sucesos en el grupo y vivenciamos en forma personal esos fenómenos.
➢ Registrador: tomamos nota de lo que observamos en el grupo y en nosotros mismos.
➢ Analista: interpretamos, comprendemos,otorgamos sigi8nificados a los sucesos observados en el aula.
Para ayudarnos en esta compleja tarea, sugerimos utilizar un registro a tres columnas del siguiente tipo:
|Sucesos o hechos observados en la clase |Impresiones personales |Análisis |
| || |
De esta manera, en un mismo registro, dejamos constancia de lo observado y de su análisis.
Es conveniente realizar el registro de lo observado (columnas 1 y 2) dejando transcurrir el menor tiempo posible desde que la observación se efectúa, para evitar interferencias. Si es posible, algunas notas puedentomarse mientras se observa.
El análisis implica la “descomposición de un todo, con distinción y separación de sus partes o elementos constitutivos hasta llegar a conocer sus principios o elementos” (enciclopedia Universal Sopena, Barcelona, 1963); es un proceso de conocimiento que comienza con la puesta en contacto de quien realiza el análisis y el objeto a analizar, en esta caso, la...
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