estrategias didacticas
Páginas: 107 (26647 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCAS SOCIALES EN LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E. MIGUEL CORTÉS DE CASTILLA, 2011
PRESENTADO AL INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y PROMOCIÓN PARA EL DESARROLLO – UNP.
RESUMEN
La misión noble de la escuela y la de sus maestros se da en el proceso enseñar y aprender. En el contexto escolar, el alumnose ve influenciado en el desarrollo de su estructura cognitiva, lo cual implica, que en esta etapa ha de poner en práctica y ampliar sus capacidades orientadas a organizar su estructura cognitiva, favorecer el logro de aprendizajes y obtener mejores logros en su rendimiento académico.
Un docente debe ser capaz de conocer la naturaleza misma de las situaciones de enseñanza – aprendizaje, en laque la concurrencia de muchas variables que intervienen y la multi causalidad de los fenómenos hacen difícil la planificación didáctica. Si bien se concuerda en afirmar que quienes aprenden son los educandos de nuestras aulas, es fundamental conocer la metodología o forma de enseñar que permita manejar los tiempos, los agrupamientos, utilizar los espacios, la organización de los contenidos, elpapel que deben desarrollar los alumnos y el docente mismo, etc. También está la necesidad de disponer de criterios y de referentes que permiten establecer enfoques didácticos adecuados para ayudar a los educandos en su proceso de construcción de significados sobre los contenidos escolares.
Los resultados de la investigación establecen que las estrategias didácticas que se utiliza en el aprendizajede las ciencias sociales sí reúne las características adecuadas para el logro de aprendizajes significativos en los alumnos del primero de secundaria de la I.E. Miguel Cortés de Castilla - Piura, 2011.
Palabras clave: Aprendizaje, constructivismo, enseñanza, Estrategia didáctica, Rendimiento escolar, Metodología activa.
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LASCIENCAS SOCIALES EN LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E. MIGUEL CORTÉS DE CASTILLA, 2011
INDICE
Introducción 5
CAP. I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1.1 Planteamiento y formulación del problema 7
1.2 Significatividad de la investigación 8
1.3 Delimitación de la investigación 91.4 Objetivos de la investigación 10
1.5 Hipótesis de trabajo 10
1.6 Definición de términos básicos 111.7 Antecedentes de estudio 14
CAP. II: MARCO TEÓRICO
2.1 Marco teórico 19
2.1.1Metodología
2.1.1 Metodología 22
2.1.2 Métodos de enseñanza 23
2.1.3 Técnicas de enseñanza...
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCAS SOCIALES EN LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E. MIGUEL CORTÉS DE CASTILLA, 2011
PRESENTADO AL INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y PROMOCIÓN PARA EL DESARROLLO – UNP.
RESUMEN
La misión noble de la escuela y la de sus maestros se da en el proceso enseñar y aprender. En el contexto escolar, el alumnose ve influenciado en el desarrollo de su estructura cognitiva, lo cual implica, que en esta etapa ha de poner en práctica y ampliar sus capacidades orientadas a organizar su estructura cognitiva, favorecer el logro de aprendizajes y obtener mejores logros en su rendimiento académico.
Un docente debe ser capaz de conocer la naturaleza misma de las situaciones de enseñanza – aprendizaje, en laque la concurrencia de muchas variables que intervienen y la multi causalidad de los fenómenos hacen difícil la planificación didáctica. Si bien se concuerda en afirmar que quienes aprenden son los educandos de nuestras aulas, es fundamental conocer la metodología o forma de enseñar que permita manejar los tiempos, los agrupamientos, utilizar los espacios, la organización de los contenidos, elpapel que deben desarrollar los alumnos y el docente mismo, etc. También está la necesidad de disponer de criterios y de referentes que permiten establecer enfoques didácticos adecuados para ayudar a los educandos en su proceso de construcción de significados sobre los contenidos escolares.
Los resultados de la investigación establecen que las estrategias didácticas que se utiliza en el aprendizajede las ciencias sociales sí reúne las características adecuadas para el logro de aprendizajes significativos en los alumnos del primero de secundaria de la I.E. Miguel Cortés de Castilla - Piura, 2011.
Palabras clave: Aprendizaje, constructivismo, enseñanza, Estrategia didáctica, Rendimiento escolar, Metodología activa.
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LASCIENCAS SOCIALES EN LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E. MIGUEL CORTÉS DE CASTILLA, 2011
INDICE
Introducción 5
CAP. I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1.1 Planteamiento y formulación del problema 7
1.2 Significatividad de la investigación 8
1.3 Delimitación de la investigación 91.4 Objetivos de la investigación 10
1.5 Hipótesis de trabajo 10
1.6 Definición de términos básicos 111.7 Antecedentes de estudio 14
CAP. II: MARCO TEÓRICO
2.1 Marco teórico 19
2.1.1Metodología
2.1.1 Metodología 22
2.1.2 Métodos de enseñanza 23
2.1.3 Técnicas de enseñanza...
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