estrategias didacticas


Reforma Integral de la Educación Básica


Diplomado para maestros de primaria
3º. Y 4º.
Modulo 2
Planificación y evaluación para los campos de formación: lenguaje y Comunicación, ydesarrollo personal y para la convivencia.
NOMBRE: JUANA MARTINEZ MARTINEZ
CURP: MAMJ770629MGRRRN04
R.F.C. MAMJ770629CE8




Ciclo escolar 2011-2012




ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA.GRADO: 4º.

BLOQUE: 2
ANALISIS DE LA SECUENCIA
ESTRUCTURA: escuela: materia: bloque:
Título del proyecto:
Ámbito:Competencias:
Aprendizajes
esperados
Temas de reflexión
actividades
Materiales
O recursos
evaluación

¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?

¿Es aplicable?
Si, porque la planeación es un proceso fundamental en el trabajo docente ya que contribuye acciones como:competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, estrategias didácticas, aprendizajes lúdicas, trabajo colaborativos y evaluación.


Integración del campo y conexiones con otras asignaturas:Formación cívica y ética, educación artística y educación física.
Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.
Identificación de competencias y aprendizajesesperados de asignaturas de otros campos.
Sí, porque el desarrollo de actividades, correlacionados promueven la adquisición y fortalecimiento de competencias y aprendizajes.

Descripción de lasecuencia didáctica considerando de desarrollo de competencias
Actividades de inicio
Problematización: identificación de una situación problema.
Recuperación de aprendizajes previos.
Se plantea unrecto abordable para el alumno.


Actividades de desarrollo
Se favorece la creación de la zona de desarrollo próximo.
Investigación.
Evaluación formativa.
Actividades para el desarrollo de...