Estrategias Didacticas
Páginas: 7 (1505 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2012
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El lenguaje en el ser humano contribuye notablemente en su desarrollo, dado que como medio de expresión facilita su comunicación, se informa y adquiere conocimientos que le permitirán desenvolverse en el transcurso de su vida, ya sea en forma oral o escrita. Este legado seria transmitido de generación en generación de formas diversas.
Desde losprimeros años de vida, el hombre acumula experiencias de su entorno, que van asentando su crecimiento progresivo en el aprendizaje del lenguaje, y a nivel cognitivo, bases fundamentales para el desenvolvimiento de su vida como ser social. Al respecto, Goodman (2006), afirma que es vital que el niño comprenda cada aspecto de la escritura, incluso que en forma paulatina domine normas ortográficas.Enfoque que encierra tener destrezas en el empleo de cada norma en el texto como son: las formas de presentación del sistema de escritura en su totalidad, entiéndanse letra cursiva, minúscula y los rasgos individuales como la mayúscula y la minúscula, puntuación, la direccionalidad y letras convencionales. La enseñanza del lenguaje cobra vital importancia, por ser este el medio que el niñoutiliza para aprender y construir el mundo, el cual va tomando conciencia progresiva gracias a la utilización del mismo.
El lenguaje puede hacerse de cuatro formas distintas: hablar, escuchar, leer y escribir. Estos usos forman parte de la vida del hombre, comunicarse significa comprender y producir ideas cuyo objetivo principal es entender a otros y hacernos entender. De estas cuatro formas, seresaltará en el presente estudio la de escribir. Cassany (2005) afirma que la escritura es una manifestación de la actividad lingüística humana, como la conversación, el monólogo, o a otro nivel, los códigos de gestos o el alfabeto de Morse.
En la práctica diaria, se observa con mucha regularidad alumnos que ingresan a la tercera etapa de Educación Básica, evidenciando un deficiente uso dellenguaje, en cuanto al manejo inadecuado del vocabulario, producción de textos propios y desconocimiento de las reglas ortográficas; esta última será el objeto del presente estudio.
La comunicación escrita debe producirse, siguiendo ciertas pautas formales que fueron establecidas hace mucho tiempo y que se van renovando periódicamente, para unificar y establecer el uso de códigos, estas seconocen comúnmente con el nombre de reglas ortográficas, entre ellas tenemos: signos de puntuación, uso de las letras mayúsculas y acentuación es decir: palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. La enseñanza de ésta última regla, será el propósito fundamental de este estudio, para ello se diseñaran una serie de estrategias prácticas que eviten las monotonía y la memorización por parte delos alumnos. Arnáez (1998), expresa:
La enseñanza de la lengua no puede estar circunscrita a la memorización de conceptos y normas gramaticales. El acto de escribir debe superar al acto de la plana la copia y el dictado, para convirtiese en un acto de comunicación y de adquisición del conocimiento. El código escrito exige de los usuarios habilidades y destrezas que deben serdesarrolladas a partir de una situación determinada y ejecutadas en el apto de escribir (p. 143)
Por Tal razón, la ortografía debe ser trabajada de manera práctica y los docentes de deben solventar los problemas ortográficos que presentan sus educandos, aplicando nuevas metodologías. Al respecto Hernández (1997) afirma: “El problema se ubica en la metodología empleada para la enseñanza de la ortografía enlas escuelas. La tarea inminente, si nos sumamos a esta posición, es la de evaluar, diseñar y aplicar nuevas metodologías para la enseñanza de la ortografía” (pp. 207- 208) En los actuales momentos, la educación venezolana atraviesa por una serie de cambios que buscan mejorar sustancialmente el proceso de enseñanza- aprendizaje de los educandos, con miras a lograr un Estado que funcione sobre...
Planteamiento del Problema
El lenguaje en el ser humano contribuye notablemente en su desarrollo, dado que como medio de expresión facilita su comunicación, se informa y adquiere conocimientos que le permitirán desenvolverse en el transcurso de su vida, ya sea en forma oral o escrita. Este legado seria transmitido de generación en generación de formas diversas.
Desde losprimeros años de vida, el hombre acumula experiencias de su entorno, que van asentando su crecimiento progresivo en el aprendizaje del lenguaje, y a nivel cognitivo, bases fundamentales para el desenvolvimiento de su vida como ser social. Al respecto, Goodman (2006), afirma que es vital que el niño comprenda cada aspecto de la escritura, incluso que en forma paulatina domine normas ortográficas.Enfoque que encierra tener destrezas en el empleo de cada norma en el texto como son: las formas de presentación del sistema de escritura en su totalidad, entiéndanse letra cursiva, minúscula y los rasgos individuales como la mayúscula y la minúscula, puntuación, la direccionalidad y letras convencionales. La enseñanza del lenguaje cobra vital importancia, por ser este el medio que el niñoutiliza para aprender y construir el mundo, el cual va tomando conciencia progresiva gracias a la utilización del mismo.
El lenguaje puede hacerse de cuatro formas distintas: hablar, escuchar, leer y escribir. Estos usos forman parte de la vida del hombre, comunicarse significa comprender y producir ideas cuyo objetivo principal es entender a otros y hacernos entender. De estas cuatro formas, seresaltará en el presente estudio la de escribir. Cassany (2005) afirma que la escritura es una manifestación de la actividad lingüística humana, como la conversación, el monólogo, o a otro nivel, los códigos de gestos o el alfabeto de Morse.
En la práctica diaria, se observa con mucha regularidad alumnos que ingresan a la tercera etapa de Educación Básica, evidenciando un deficiente uso dellenguaje, en cuanto al manejo inadecuado del vocabulario, producción de textos propios y desconocimiento de las reglas ortográficas; esta última será el objeto del presente estudio.
La comunicación escrita debe producirse, siguiendo ciertas pautas formales que fueron establecidas hace mucho tiempo y que se van renovando periódicamente, para unificar y establecer el uso de códigos, estas seconocen comúnmente con el nombre de reglas ortográficas, entre ellas tenemos: signos de puntuación, uso de las letras mayúsculas y acentuación es decir: palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. La enseñanza de ésta última regla, será el propósito fundamental de este estudio, para ello se diseñaran una serie de estrategias prácticas que eviten las monotonía y la memorización por parte delos alumnos. Arnáez (1998), expresa:
La enseñanza de la lengua no puede estar circunscrita a la memorización de conceptos y normas gramaticales. El acto de escribir debe superar al acto de la plana la copia y el dictado, para convirtiese en un acto de comunicación y de adquisición del conocimiento. El código escrito exige de los usuarios habilidades y destrezas que deben serdesarrolladas a partir de una situación determinada y ejecutadas en el apto de escribir (p. 143)
Por Tal razón, la ortografía debe ser trabajada de manera práctica y los docentes de deben solventar los problemas ortográficos que presentan sus educandos, aplicando nuevas metodologías. Al respecto Hernández (1997) afirma: “El problema se ubica en la metodología empleada para la enseñanza de la ortografía enlas escuelas. La tarea inminente, si nos sumamos a esta posición, es la de evaluar, diseñar y aplicar nuevas metodologías para la enseñanza de la ortografía” (pp. 207- 208) En los actuales momentos, la educación venezolana atraviesa por una serie de cambios que buscan mejorar sustancialmente el proceso de enseñanza- aprendizaje de los educandos, con miras a lograr un Estado que funcione sobre...
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