Estrategias Didacticas
Páginas: 10 (2340 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
Linea de tiempo:
El sistema educativo durante los primeros años de la República, se caracterizó por darle continuidad al existente durante el periodo colonial. No se evidenciaron grandes cambios al inicio de este periodo Republicano. Resultaba difícil para los legisladores y la nueva clase política, luego de una larga guerra de Independencia, dedicarle energías a un tema distinto a lareconstrucción económica del países.
29 de mayo de 1696, Una fecha de especial relevancia para la educación Venezolana, la constituye la creación del Magnífico, Real y Seminario Colegio de Nuestra Señora de Santa Rosa de Lima de la Ciudad de Santiago de León de Caracas.
En 1721la educacion y la "Real y Pontificia Universidad de Caracas", cumplia un rol como: "elemento integrador del dispersoconglomerado humano de las provincias venezolanas sujetas al imperio espanol". El 22 de Diciembre de 1721 por Real Cédula, se decide la creación de la Real y Pontificia Universidad de Caracas, la cual gozó de la doble autorización Real y Pontificia.
. Más tarde, el Papa Inocencio XIII, le otorgó el carácter de Pontificia en el año 1722. La inauguración oficial del la Universidad no se llevó a cabo el 9de agosto de 1725 Ingreso Para ser admitido como alumno, se requería presentar un testimonio de vida, es decir, una relación detallada de “vida y buenas costumbre”.
yen el año de 1767 La congregación de los Jesuitas fueron, quienes a partir del siglo XVII intentaron implementar la educación popular, es decir policlasista. Experiencia que impulsaron hasta su expulsión de Venezuela.
El 4 deOctubre de 1784, mediante Real Cédula fue reconocida la autonomía universitaria. Se logra así, separar la rectoría de la Universidad, del Seminario.
Para 1810, la Capitanía General de Venezuela realiza un balance de la educación en el territorio, en el cuál se afirma que la instrucción es hasta el presente, una iniciativa privada impartida de manera dominante con características misionales yconventuales. Por disposición de la junta Patriótica de 1810, el Seminario de Buenaventura de Mérida se convierte en Universidad, con el título de Universidad de Buenaventura de los Caballeros de Mérida, así mismo ocurre con los seminarios de Angostura, Maracaibo, las preceptoras de Gramática de Caracas, la Asunción y Trujillo.
En 1819 Bolívar convoca e instala el Congreso de Angostura. Losasistentes a este evento ratifican a Bolívar como Jefe Supremo de la República de Venezuela. Allí propone la necesidad de que el Estado tenga una cuarta potestad, orientada a la infancia y la formación del espíritu de los hombres, las buenas costumbres y la moral republicana.
En el Discurso de Angostura (15 de agosto de 1819) pedia al congreso que priorizara la educacion para formar ciudadanos, hombresy mujeres libres
desde 1821 una disposicion legal exigia
escuelas en los pueblos donde hubiera 30 escolares, cosa que la inestabilidad social e institucional por las guerras internas de Venezuela impidio hacer efectivo. La legislación de 1821 confirmada por la de 1826, disponía que los maestros “deberán enseñar a los niños los dogmas de la religión y de la moral cristiana”(
en 1827 Launiversidad republicana, una vez lograda la independencia política venezolana, la establece el mismo Libertador con la colaboracion de Jose Maria Vargas, , a la que le asigna la Hacienda Pia de Chuao para su financiamiento y en 1830; Jose Antonio Paez crea los colegios nacionales para la ilustracion ciudadana.
La educación nacional, a partir de 1830, sufrió los embates de la separación de la GranColombia. Le resultaba difícil al gobierno, obtener los fondos que eran necesarios para la educación.
la Ley de Abril de 1834 favoreció las actividades de los comerciantes y prestamistas.
El 9 de febrero de 1835 a las 9 de la mañana José María Vargas presta juramento como Presidente de la República, ante el Congreso. Renuncia el 29 de Abril.
En 1835, se reanima la Universidad de los Andes...
El sistema educativo durante los primeros años de la República, se caracterizó por darle continuidad al existente durante el periodo colonial. No se evidenciaron grandes cambios al inicio de este periodo Republicano. Resultaba difícil para los legisladores y la nueva clase política, luego de una larga guerra de Independencia, dedicarle energías a un tema distinto a lareconstrucción económica del países.
29 de mayo de 1696, Una fecha de especial relevancia para la educación Venezolana, la constituye la creación del Magnífico, Real y Seminario Colegio de Nuestra Señora de Santa Rosa de Lima de la Ciudad de Santiago de León de Caracas.
En 1721la educacion y la "Real y Pontificia Universidad de Caracas", cumplia un rol como: "elemento integrador del dispersoconglomerado humano de las provincias venezolanas sujetas al imperio espanol". El 22 de Diciembre de 1721 por Real Cédula, se decide la creación de la Real y Pontificia Universidad de Caracas, la cual gozó de la doble autorización Real y Pontificia.
. Más tarde, el Papa Inocencio XIII, le otorgó el carácter de Pontificia en el año 1722. La inauguración oficial del la Universidad no se llevó a cabo el 9de agosto de 1725 Ingreso Para ser admitido como alumno, se requería presentar un testimonio de vida, es decir, una relación detallada de “vida y buenas costumbre”.
yen el año de 1767 La congregación de los Jesuitas fueron, quienes a partir del siglo XVII intentaron implementar la educación popular, es decir policlasista. Experiencia que impulsaron hasta su expulsión de Venezuela.
El 4 deOctubre de 1784, mediante Real Cédula fue reconocida la autonomía universitaria. Se logra así, separar la rectoría de la Universidad, del Seminario.
Para 1810, la Capitanía General de Venezuela realiza un balance de la educación en el territorio, en el cuál se afirma que la instrucción es hasta el presente, una iniciativa privada impartida de manera dominante con características misionales yconventuales. Por disposición de la junta Patriótica de 1810, el Seminario de Buenaventura de Mérida se convierte en Universidad, con el título de Universidad de Buenaventura de los Caballeros de Mérida, así mismo ocurre con los seminarios de Angostura, Maracaibo, las preceptoras de Gramática de Caracas, la Asunción y Trujillo.
En 1819 Bolívar convoca e instala el Congreso de Angostura. Losasistentes a este evento ratifican a Bolívar como Jefe Supremo de la República de Venezuela. Allí propone la necesidad de que el Estado tenga una cuarta potestad, orientada a la infancia y la formación del espíritu de los hombres, las buenas costumbres y la moral republicana.
En el Discurso de Angostura (15 de agosto de 1819) pedia al congreso que priorizara la educacion para formar ciudadanos, hombresy mujeres libres
desde 1821 una disposicion legal exigia
escuelas en los pueblos donde hubiera 30 escolares, cosa que la inestabilidad social e institucional por las guerras internas de Venezuela impidio hacer efectivo. La legislación de 1821 confirmada por la de 1826, disponía que los maestros “deberán enseñar a los niños los dogmas de la religión y de la moral cristiana”(
en 1827 Launiversidad republicana, una vez lograda la independencia política venezolana, la establece el mismo Libertador con la colaboracion de Jose Maria Vargas, , a la que le asigna la Hacienda Pia de Chuao para su financiamiento y en 1830; Jose Antonio Paez crea los colegios nacionales para la ilustracion ciudadana.
La educación nacional, a partir de 1830, sufrió los embates de la separación de la GranColombia. Le resultaba difícil al gobierno, obtener los fondos que eran necesarios para la educación.
la Ley de Abril de 1834 favoreció las actividades de los comerciantes y prestamistas.
El 9 de febrero de 1835 a las 9 de la mañana José María Vargas presta juramento como Presidente de la República, ante el Congreso. Renuncia el 29 de Abril.
En 1835, se reanima la Universidad de los Andes...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.