Estrategias Didácticas En La Competencia Comunicativa De Los Estudiantes De Pregrado De Educación De Las Universidades Públicas De Lima

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

CICLO DE GRADUACIÓN EN MAESTRÍAS

PLAN DE TESIS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DE LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO DE EDUCACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LIMA

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE
MAESTRO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
BACHILLER: DORA DOMINGA ORIHUELA VELÁSQUEZ
ASESOR :Dr. NORVIL E. CIEZA MONTENEGRO, Ph. D.

LIMA – PERU
2012







I. INDICE
II. INTRODUCCIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Descripción de la Realidad Problemática
2. Formulación del Problema de la Investigación
3. Delimitación de la Investigación
4. Alcances de la Investigación
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES DE LAINVESTIGACIÓN
1. Hipótesis Principal
2. Hipótesis específicas
IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. Objetivo principal
2. Objetivos específicos
V. JUSTIFICACIÓN, IMPORTANCIA Y LIMITACIONES
1. Justificación
2. Importancia
3. Limitaciones
VI. MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
1. Antecedentes de la investigación
2. BasesTeóricas
3. Marco Conceptual
VII. IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
1. Variable Independiente (X)
2. Variable Dependiente (Y)
VIII. OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS, VARIABLES E INDICADORES
• Hipótesis general : Variables: indicadores
• Hipótesis Específicas: Variables: indicadores
IX. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
1.Tipo y Nivel de Investigación
2. Método y Diseño de la investigación
3. Universo, Población y Muestra
4. Técnicas, Instrumentos y Fuentes de Recolección de Datos
X. ADMINISTRACIÓN DEL PLAN DE TESIS
XI. BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS:
A. Matriz de Consistencia
B. Instrumentos de Recolección de Datos
















II. INTRODUCCIÓNEl objetivo principal del Presente Plan de Tesis será demostrar cómo las estrategias didácticas influyen en la competencia comunicativa de los estudiantes de Educación en las universidades públicas de Lima. Los objetivos específicos determinarán cómo los métodos, las técnicas y los medios contribuirán a mejorar: (1) el perfil profesional durante su formación en el pregrado y (2) en lacompetencia comunicativa durante el ejercicio de su carrera como docente en las diversas especialidades frente a sus alumnos de las instituciones educativas.
El presente protocolo constará de las siguientes partes: Planteamiento del problema de investigación; Hipótesis y variables de la investigación; Objetivos de la investigación; Justificación, importancia y limitaciones; Marco teórico dela investigación; Identificación y clasificación de las variables; Operacionalización de hipótesis, variables e indicadores; Metodología de la investigación y Administración del plan de tesis.

































III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Descripción de la Realidad Problemática
La educaciónuniversitaria actual se orienta a formar personas que respondan a los retos que les plantea los tiempos modernos, con visión holística o integral, pero enfatizando en la solución de problemas de diversa índole en las diferentes áreas o asignaturas. Una de las misiones orientadoras consiste en “estimular el desarrollo de su capacidad estética y de apreciación artística como forma de expresión personal”, paraconseguirla es necesario el uso de un currículo diversificado y flexible, estrategias activo - participativas, docentes comprometidos y capacitados con los nuevos enfoques educativos, medios y materiales adecuados para el alcance de las competencias comunicativas.
Mediante el contacto directo con la realidad educativa se demostrará cómo la utilización de las estrategias didácticas...