Estrategias Didácticas

Estrategias Didácticas.

Las estrategias didácticas son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro y se pueden definir de la siguiente manera: La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje (ITESM).

En estesentido las estrategias didácticas proporcionan las bases y elementos que nos permiten, tanto al maestro como al alumno poder obtener un determinado alcance en el desarrollo de competencias, ya que proporcionan información, desarrollan la motivación, establecen las técnicas de enseñanza y de aprendizaje que han de guiar el proceso educativo tanto dentro como fuera del aula. De igual manera, lasestrategias orientan tanto al profesor como al alumno, el camino que han de seguir para poder alcanzar la competencia en un nivel aceptable y por lógica alcanzar satisfactoriamente los objetivos establecidos en la planeación didáctica.

Algunas de las estrategias didácticas que el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes son: Resolución deproblemas, Observación, Trabajo con textos e imágenes, Experimentación, Juego, Dramatización y Narración. Diversas estrategias pueden incluirse antes (preinstruccionales), durante (coinstruccionales) o después (posinstruccionales) de un contenido curricular específico.

La motivación y la importancia de las estrategias didácticas involucra a que los docentes tomen el reto para deshacer unaproblemática que este bloqueando al estudiante, ya sea, que exista una causa de adaptación o asimilación, factores emocionales o sociales.es cuando entonces el docente debe asumir la búsqueda de nuevas estrategias didácticas, que les permitan a los alumnos involucrarse con su entorno escolar.

Resolución de Problemas.


En la estrategia de resolución de problemas es necesario enfrentar problemas yconflictos a los cuales se les deben encontrar soluciones aceptables de acuerdo al contexto. El proceso de soluciones de problemas implica una serie de capacidades y habilidades del pensamiento que es importante desarrollar y evaluar en la preparación académica.

La resolución de problemas es una actividad cognitiva que consiste en proporcionar una respuesta-producto a partir de un objeto o de unasituación; pero no sólo es el resolver un problema matemático, sino también aplicar la estrategia en la vida cotidiana. Se debe empezar desde que los niños están pequeños, para que vayan desempeñando la capacidad de resolver problemas para aplicarlo en su vida diaria.

Los niños de todas las edades tienen una inmensa curiosidad por el mundo y un impulso decidido para comprender las cosas quesuceden a su alrededor. En un sentido profundo, los niños pequeños son los autores y arquitectos de sus propias destrezas de resolución de problemas: comprometiéndose activamente en el mundo; explorando y haciendo descubrimientos; interpretando, estructurando y organizando información sobre las tareas y los efectos de diferentes cursos de acción.

Las capacidades que desarrollan los niños aldesempeñar la estrategia de resolución de problemas:
Trabajar en colaboración.
Compartir la tarea de resolver un problema resulta ser uno de los procesos claves por el que los niños aprenden a resolver problemas con madurez.
Aprenden observando, escuchando e incluso resolver problemas en un entorno social.
Hay muchas cosas que no se puede esperar que los niños descubran sin ayuda. Estas cosas debentransmitirlas otras personas.
Los niños pueden resolver problemas con más éxito trabajando por parejas, cuando ninguno tiene una habilidad especial.

No obstante para la realización de problemas es necesario que se lleve a cabo un análisis, para ello la siguiente estrategia es la observación.

Observación.


La observación es un recurso fundamental que lleva al descubrimiento de los...