Estrategias Didácticas

Problemática.
“La trayectoria didáctica ha generado unos modelos dominantes en cada etapa histórica, el tradicional de transmisión – recepción, el del descubrimiento y el constructivista. Todos ellos han ido aportando una nueva visión del proceso de enseñanza / aprendizaje hasta llegar a la concepción actual, en la que el alumno es el protagonista principal”. 

1. Elabore un cuadrocomparativo sobre estos modelos de enseñanza. 

2. Sustente con argumentos, su punto de vista sobre el modelo actual y qué haría usted como maestro para mejorarlo. 

3.  Visite los enlaces de herramientas didácticas relacionados al final de la unidad 1, Escoja una de las herramientas didácticas y construya una propuesta de enseñanza donde se demuestre su apropiación de la didáctica. Recuerdeespecificar el grado escolar y el objetivo de tal aplicación. 

Fundamentos. | Modelo transmisión- recepción. | Modelo del descubrimiento. | Modelo constructivista. |
| Se fundamenta en estrategias memorísticas. | Es el estudiante quien aprende por sí mismo, cuando se le facilitan las herramientas adecuadas. | Se investigan y utilizan las ciencias arraigadas en el educando. |
Elaboraciónde conocimientos. | El conocimiento se transmite de forma elaborada. | Son las actividades del estudiante quienes forjan el aprendizaje. | El aprendizaje es un elemento significativo, el cual se forja atraves de preconceptos. |
Perspectiva sobre el educando. | Actúa sobre la perspectiva que el estudiante llega vacio al aula. | La experiencia previa del sujeto actúa como ente investigador. | Elalumno es el protagonista principal del proceso de enseñanza. |
Métodos. | Utilización de métodos centrados básicamente en el docente, donde este es el trasmisor de conocimientos. | Se parte de los intereses del educando. | Se utilizan los conocimientos previos generando una adaptación constante del aprendizaje. |
Actividad docente. | La labor del docente se basa en una exposición continuaa modo de conferencia. | Coordina y diseña actividades que fomenten el descubrimiento. | Asume el rol de facilitador, orientador y creador de material didáctico y pedagógico. |
Actividad del educando. | La labor del alumno se reduce a escuchar y tomar nota, realizando preguntas de forma esporádica. | El estudiante utiliza sus habilidades individuales como investigador y generador de saberes. |El educando es artífice de su proceso de aprendizaje. |
Proceso comunicativo. | Proceso de comunicación expositivo- unídireccional. | En perspectiva se favorece un poco la fluidez docente estudiante, así como las actitudes individuales por parte del alumno. | Se establece un dialogo constructivo docente-alumno. |

PERSPECTIVA PERSONAL.

Considero que el constructivismo es un modelo congrandes características, teniendo en cuenta los modelos anteriores. El darle paso a una interacción constructiva docente estudiante contribuye a que el proceso educativo se torne más ameno y enriquecedor, no solo para el educando sino también para el docente mediador, que en caso de reconocer su papel como tal, aportará unas pautas dotadas de una libertad suficiente como para que elestudiante construya conocimiento a partir de su propia visión, optando por los pre saberes como base de su formación, a esto que salgan a la luz problemáticas en las cuales se ve involucrada la objetividad del conocimiento científico; pero sin duda alguna lo que aporta el modelo constructivista a la educación actual es trascendental, puesto que pasamos de memorizar textos y seractores pasivos en clases magistrales a tomar las riendas de nuestro aprendizaje utilizando la investigación y algunas herramientas brindadas por un docente espectador, para insertarnos en u universo interactivo donde nuestros maestros se convirtieron en facilitadores o mediadores y nosotros como educandos en el eje central del proceso de enseñanza.

Pero no considero que hayamos...