estrategias lectoescritura

Compendio de estrategias





Índice
Introducción
3
Estrategias para la lecto-escrituira
4
Estrategias para matemáticas
42
Estrategias para la disciplina
65
Estrategias de los documentos recepcionales
90
Conclusión
103





INTRODUCCIÓN
El siguiente documento presenta una serie de estrategias que sirven de apoyo para el trabajo docente en los campos de acción dematemáticas, comprensión lectora y control de grupo (disciplina).
Bien es sabido que, las estrategias de enseñanza son los procedimientos empleados por el docente, los cuales utiliza de forma reflexiva y flexible para promover aprendizajes significativos en los alumnos.
Por tanto, este compendio tiene como finalidad servir como herramienta a os docentes en formación, las cuales pueden ser empleadasen diferentes situaciones presentadas en el aula escolar.
Se espera que con cada estrategia se logre un mayor desempeño en el área aplicada, contribuyendo de tal forma al enriquecimiento de la práctica profesional favoreciendo e impulsando una educación orientada hacia la calidad.
Pretendiendo con lo anterior, que el uso de estas estrategias sean de su agrado y utilidad en la práctica diaria.ESTRETEGIAS PARA LA LECTO-ESCRITURA






Habilidades
Estrategias
Definición
Efectos esperados
Se aprenda a leer y comprender lo que se lee.




“Les quiero contar que”…
Realizar una historia de una de las experiencias de ellos, ya sea un viaje, un suceso divertido, etc.
Realizarla en su casa con ayuda de sus padres, para que a diario otro de sus compañerosla lea en voz alta.
Que se conozcan entre ellos y lean correctamente en voz alta.
Que como son experiencias de su compañero les va a llamar la atención leer.
Promover el gusto por leer acompañado de los gustos y preferencias que cada niño tiene.
Promover la comprensión plasmada en dibujos.


Acompañando mi lectura con… (Aplica según gustos o motivaciones según el grupo, puede ser café,dulces, chocomilk etc.)
Primeramente un día antes se les preguntara a los alumnos con que desean acompañar su lectura ya sea tomando café, chocomilk, o comiendo dulces. Ya en la implementación de la estrategia, se llevaran libros de diferentes temas tomando en cuenta preferencias de los alumnos, el libro elegido se leerá todos los días determinado tiempo, al finalizar dicha lectura de cada día,se ira realizando un mapa conceptual pero no el típico mapa conceptual que todos conocemos, sino que esta vez, se ramificaran los conceptos haciendo puros dibujos de acuerdo a como sucedieron los hechos para que así al finalizar por completo con la lectura, se haya también completado el mapa conceptual, y así poder dar una explicación del texto leído.
Implementando esta estrategia se busca que elalumno al leer se sienta cómodo, y así tenga una mayor comprensión de lo que leyó, e ir haciendo apuntes de lo que se retuvo de la lectura mediante algo que los niños le gusta hacer, que es dibujar.
Se mejora las habilidades en lecto -escritura, fluidez y expresión al momento de que el alumno se presente frente a los demás.





Libro viajero

El libro viaja cada día a las casas de losniños del aula, de forma rotativa volviendo al día siguiente así como un muñeco de peluche.
Una vez en su casa realizan un pequeño escrito de lo que para ellos sea más significativo alguna anécdota o alguna parte del cuento, con el cual realizan también un dibujo que acompañe el escrito esto será aparte de lo que hayan hecho con el oso ya sea leerle o jugar con él.
Al día siguiente se tendránunos cojines para sentarse en círculo todos y hacer un rincón de lectura, el niño cuenta a los demás como decoro la hoja y de que trato el libro y lo que más le gusto de este.
Una vez hecho esto pasara de niño en niño para ir haciendo una historia y al terminar se realiza un libro que se agrega a la biblioteca escolar para que pueda leerlo siempre que quieran.
-Aumentan los sentidos de...