Estrategias Metodológicas Para La Investigación En Ciencias Sociales: Sugerencias Para Estudiantes De Postgrado

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES: SUGERENCIAS PARA ESTUDIANTES DE POSTGRADO

Abstract:
This article develops an special approach about what happend when students are becoming in scientific researchers of management. During that process, there are many moments in which the students have doubts and they don’t know how continuing with their academic research.So, in this paper we try to help them giving some “tips” which might be useful to them, since those tips consists in easy described methodology strategies that they can use for to solve their academics problems and carry out the research process.
Keywords: Scientific researchers, management, academic research and methodology strategies.
Resumen:
Este artículo desarrolla una visión especialacerca de qué sucede cuando los estudiantes se están convirtiendo en investigadores en el área de Administración. Durante ese proceso, hay muchos momentos en los que los estudiantes tienen dudas y no saben cómo continuar con sus respectivos trabajos académicos, por ello, en este documento se trata de ayudarlos, proporcionándoles algunos tips que pueden serles útiles, ya que éstos consisten en ladescripción de estrategias metodológicas que ellos pueden utilizar para resolver sus problemas académicos y seguir adelante en el proceso de investigación.
Palabras clave: Investigación científica, administración, investigación académica y estrategias metodológicas.
Dos objetivos guían este artículo: a) reflexionar en torno a por qué hay momentos en los que el investigador se detiene durante elproceso de la investigación científica, sobre todo si ésta se está realizando para elaborar una tesis de postgrado y, b) exponer posibles caminos de solución a la problemática derivada de tales momentos, con base en diversas experiencias personales ; sin que por ello signifique la construcción de un esquema único para la realización de investigaciones diversas; sino tan solo el listado de tipspara que el estudiante de postgrado trate de superar situaciones problemáticas durante su conversión en investigador.
Todo estudiante que elabora una tesis, durante ese proceso, atraviesa por momentos en los que aparentemente el trabajo está estancado; o bien, él puede llegar a sentirse perdido en un mar de datos, sin encontrar la forma de cómo estructurar la información para que ésta le sea útil.Es entonces cuando aparecen los altos en el camino. En cambio, cuando se trata de un investigador consumado, esos altos en el camino se llevan a cabo deliberadamente, para hacer búsquedas de todo tipo, ya sea bibliográfica o de informantes clave con experiencia en la actividad de investigación, o bien, con amplio manejo del tema a desarrollar; es decir, lo que se busca es direccionar la actividad,construir el hilo conductor del proceso de la investigación y, sobre todo, imprimirle cierta lógica al proceso mismo.
Toda persona que incursiona en un tema de investigación sin tener mucha experiencia en ello debe tener presente que tales momentos conflictivos aparecerán durante el proceso, para que éstos no lo tomen por sorpresa llevándolo a sentirse perdido en un mar de datos o lagunas delos que es difícil salir y que, en muchos casos, lleva al abandono del tema y de la actividad misma de la investigación científica.
Esas situaciones conflictivas, comúnmente se deben a falta de manejo del referente empírico o a la ausencia de orientación metodológica adecuada, o a la no comprensión del lenguaje del investigador, entre otros.
En cuanto a los términos que componen el lenguaje delinvestigador, sobresalen, por ejemplo: objeto de estudio, planteamiento del problema, categorías de análisis, ejes de análisis, unidad de análisis, variables de todo tipo, tesis, hipótesis, presupuestos, teoría, dato, modelo, esquema de investigación, proyecto de investigación, protocolo de investigación, marco de referencia, marco teórico, marco histórico, marco normativo, antecedentes, estado...