Estrategias Metodológicas Alternativas Para El Desarrollo De La Psicomotricidad Fina En Los Estudiantes De Primer Año De Educación Básica

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ALTERNATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
INTRODUCCIÓN

El avance y los cambios vertiginosos que se han dado últimamente en el campo educativo, exigen que el educador se esté capacitando constantemente en la aplicación de estrategias metodológicas para aplicar en el aula durante el proceso deenseñanza-aprendizaje.

Las necesidades educativas exigen al maestro aplicar nuevas técnicas de enseñanza para lograr en los estudiantes un desarrollo psicomotriz adecuado, con un perfil innovador, creativo y crítico que pueda resolver fácilmente sus problemas y los de su entorno.

Como educadoras Parvularias, es preocupante la manera como se está desarrollando la psicomotricidad en los niños dePrimer Año de Educación Básica, qué técnicas se están aplicando; para de esta manera realizar propuestas alternativas en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

Tomando en consideración lo expuesto anteriormente surge el tema de investigación: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ALTERNATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LASESCUELAS “DR. EULOGIO SERRANO ARMIJOS” Y “24 DE JUNIO” DE LA CIUDAD DE MACHALA, PERIODO LECTIVO 2010 – 2011, el que proporcionó la información pertinente para presentar una propuesta alternativa con la finalidad de mejorar el desarrollo de la psicomotricidad fina en el primer año de educación básica.

Esta investigación se llevo a cabo teniendo como premisa cumplir con los siguientes objetivos:Objetivo General:

Determinar el impacto que provoca el uso de estrategias metodológicas alternativas para el desarrollo de la psicomotricidad fina en los estudiantes de Primer Año de Educación Básica de las Escuelas "Dr. Eulogio Serrano Armijos" y "24 de Junio" de la ciudad de Machala.

Objetivos Específicos:

* Determinar el tipo de estrategias metodológicas que utilizan losdocentes para el desarrollo de la psicomotricidad fina en los estudiantes de Primer Año de Educación Básica.

* Identificar el tipo de actividades lúdicas que aplican los docentes para el desarrollo de la psicomotricidad fina en los estudiantes de Primer Año de Educación Básica.

* Establecer el nivel de preparación académica y metodológica que poseen actualmente los docentes para laadecuada selección y ejecución de estrategias metodológicas activas orientadas a potenciar el desarrollo de la psicomotricidad fina en los estudiantes de Primer Año de Educación Básica.

* Determinar los resultados que obtienen los profesores con la aplicación de estrategias metodológicas tradicionales en el desarrollo de psicomotricidad fina en los estudiantes de Primer Año de Educación Básica.En forma general el presente trabajo de investigación fue estructurado en cinco capítulos:

En el Primer Capítulo se encuentra lo referente al problema objeto de estudio, su descripción y fundamentación, la problematización del mismo, los objetivos que se persiguen y las hipótesis mediante las cuales se comprueba o niega el problema.

El Segundo Capítulo desarrolla el marco teórico de lainvestigación en donde se abordan aspectos relacionados con la educación, sus tipos, los tipos de motricidad, la psicomotricidad fina y las técnicas más importantes que se pueden aplicar para desarrollarla durante el proceso de enseñanza aprendizaje de Primer Año de Educación Básica, además se hace una descripción del marco contextual en el que se desarrolla la presente investigación.

El TercerCapítulo corresponde a la Metodología, es decir, se encuentra las descripciones del procedimiento operacional, el nivel y tipo de investigación, las técnicas y métodos empleados en la misma, la población y muestra, la operacionalización de las variables, la recolección de la información y como se procesó e interpretó la misma.

En el Cuarto Capítulo se encuentra aquello que hace relación a la...