Estrategias Metodológicas Para El Comport

Páginas: 14 (3310 palabras) Publicado: 2 de julio de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Misión Sucre
Aldea Universitaria







“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR EL-COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL C.E.I. SIMONCITO










PROFESORA: DOCENTES EN FORMACIÓNJULIO DE 2010



INTRODUCIÓN


Los docentes tienen como propósito enseñar, orientar y guiar a los infantes a lo largo de su desarrollo, ya que las mayores ventajas que obtienen los mismos es a partir de la edad preescolar, por lo tantoconseguir que se integren bien en la escuela es importante y depende básicamente de la actitud de los padres y docentes. Además, la entrada se produce con éxito si el niño o la niña se sienten felices con su nuevo ambiente y personas que lo rodean. Para que este ingreso salga bien hay que prepararla por anticipado en el hogar .en la escuela, hablándole a menudo y con alegría de la experiencia que leespera en su nuevo ambiente de aprendizaje, el cual consiste en organizar una comunidad constituida por la distribución del tiempo, del espacio, los materiales, y las interacciones. Esta ampliamente demostrado que el ambiente es el mayor campo de influencia en el desarrollo del niño y la niña además de formar parte esencial `para su crecimiento cognoscitivo, socio emocional y psicomotor.


Laescuela se constituye en un segundo hogar y uno de los principales responsables de ayudar a mejorar el comportamiento de los niños y niñas dentro y fuera del aula y se plantea crear normas que contribuyan a mejorar el comportamiento escolar , que llamen la atención de los niños y niñas a la vez que promuevan su aprendizaje , en los niños y niñas de 5 a 6 años de edad del nivel preescolar.


Esimportante resaltar que este proyecto permite el trabajo en equipo entre padres, representantes y docentes, los cuales son responsables del logro de un buen desarrollo cognoscitivo de los infantes, ya que el hogar es de singular importancia por darse en relaciones con los padres, niños y grupo familiar, además por ser el nido donde habitan estos pequeños(as) desde su nacimiento y por ser la basedonde adquieren los primeros aprendizajes, por lo cual la escuela tiene como objetivo fundamental apoyar a la familia en el proceso educativo de su hijos u/o ambos, escuela y familia , pueden favorecer el desarrollo de su habilidades y destrezas logrando así un desarrollo global.






INDICE DE CONTENIDO
Páginas Preliminares
Página
Portada………………………………………………………………………………….1Introducción…………………………………………………………………………….2
Índice de contenido……………………………………………………………………3

CAPÍTULO I (EL PROBLEMA)
Planteamiento del problema………………………………………………………….4
Objetivos de la Investigación, General y Específicos……………………………...6
Justificación…………………………………………………………………………….7

CAPÍTULO II (MARCO TEÓRICO REFERENCIAL)
Antecedentes de la investigación……………………………………………………8
Definición deTérminos………………………………………………………………10

CAPITULO III (MARCO METODOLÓGICO)
Tipo y Diseño de Investigación…………………………………………..…………13
Población y Matrícula General…………………………………………………..….14
Muestra………………………………………………………………………………..15
Plan de Acción………………………………………………………………………..16
Participación (Reunión de Grupo)...………………………………………………..17
Gráfica Nº 01………………………………………………………………………….18
Compartir (Merienda)………………………………………………………………..19
Gráfica Nº02………………………………………………………………………….20
Expresión de Sentimiento (Peluche)……………………………………………….21
Gráfica Nº 03………………………………………………………………………….22
Conclusión…………………………………………………………………………….23
Recomendaciones……………………………………………………………………24
Referencias Bibliográficas…………………………………………………………..25
Anexo “A”……………………………………………………………………………...26
Anexo “B”……………………………………………………………………………...27...
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