Estrategias para el aprendizaje

Unidad I

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA.

Unidad I

REALIZADO POR:
LCDA. MARIA FUENMAYOR C.I.:19.046.317

MARACAIBO, MARZO DEL 2012

Unidad I

TABLA DE CONTENIDO

Contenido
Estrategia....................................................................................................................................... 1
Estrategias de aprendizaje ............................................................................................................. 1
Estrategias instruccionales ............................................................................................................ 2
El debate.................................................................................................................................... 4
El taller ...................................................................................................................................... 4
Los mapas mentales.................................................................................................................. 4
Tecnologías educativas ................................................................................................................. 5
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................... 6

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Estrategia
La real academia nos indica que una estrategia es un conjunto de accionesplanificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un
determinado fin.
Una estrategia es plan que esta conformado por una sucesión de acciones con el
fin de obtener un objetivo específico. En el ámbito educativo debemos tomar en
consideración ciertos factores que intervienen a la hora de hablar de estrategias, los de
enseñanza y aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje

Almomento de revisar las aportaciones más relevantes sobre estrategias de
aprendizaje, encontramos que Winstein y Mayer las define como conductas y
pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir
en su proceso de codificación. De la misma forma, Dansereau y también Nisbet y
Shucksmith las definen como secuencias integradas de procedimientos o actividadesque se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización
de la información.
Para Monereo, las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones
(conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera
coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una demanda u objetivo,
dependiendo de las características deuna situación educativa en que se produce la
acción.
A partir de estas definiciones se puede afirmar que existe una amplia
coincidencia entre los autores más representativos de este campo, en resaltar algunos
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elementos importantes del concepto de estrategias de aprendizaje lo que arroja como
resultado que son aquellas usadas para facilitar la adquisición de nuevosconocimientos,
donde el alumno tiene la capacidad de elegir cuales van a ser almacenadas en la
memoria a largo plazo y cuáles van a ser desechadas.
Ahora bien es necesario saber cómo, cuándo y porqué utilizarlas para controlar
su mayor o menor eficacia y modificarlas en función de las demandas de la labor
educativa; pero, además, es preciso que los estudiantes tengan una disposición favorable
y esténmotivados, tanto para ponerlas en práctica, así como regular, controlar y
reflexionar sobre las diferentes decisiones que se deben tomar en el momento de
enfrentarse a la resolución de esa tarea.

Estrategias instruccionales

De otro lado cuando nos referimos a las estrategias instruccionales o de
enseñanza, nos encontramos con definiciones de diversos autores. Según Mayer, (1984);...