Estrategias Para La Aplicación De Instrumentos De Evaluación A Los Niños Y Niñas DeL 2Do Grupo De La U.E.E. “Andres Eloy BLaNCO” Municipio Sotillo-Estado Anzoátegui

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR CONVENIO UPEL-IUTEPAL
EXTENSIÓN-PUERTO LA CRUZ

ESTRATEGIAS PARA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2DO GRUPO DE LA U.E.E. “ANDRES ELOY BLANCO” MUNICIPIO SOTILLO-ESTADO ANZOÁTEGUI




Licenciada:Autora:
Maria, Rengel Antoima, Sol.
C.I.: 8.294.646



Puerto la cruz, diciembre 2011
Nombre del plantel de laspasantías: U.E.E ‘’Andrés Eloy Blanco’’.
Dirección del plantel: Chuparin central Puerto la Cruz Municipio sotillo.
Lapso académico: II 2011.
Nombre y apellido del director del plantel: Lucila García.
Nombre y apellido del docente guía: Fabiola Farías C.I: 15.416.476
Nombre y apellido de la facilitadora – Tutora: María Alejandra Rengel.
Fecha de entrega: 3-12-2011.








INDICEINTRODUCCIÒN……………………………………………………………….1
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………..2
OBJETIVOS…………………………………………………………………………3
JUSTIFICACIÒN……………………………………………………………………4….
CAPITULO II
MARCO TEÒRICO………………………………………………………………………5-14
CAPITULO III
MARCO METODOLÒGICO…………………………………………………………..15
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÒN………………………………………………………15
TIPO DEINVESTIGACIÒN…………………………………………........................15
NIVEL DE LA INVESTIGACIÒN………………………………………………………….16
POBLACION Y MUESTRA……………………………………………………………….16
CAPITULO IV
RESULTADOS DEL DIAGNÒSTICO………………………………………………………………………17…
OBSERVACIONES REALIZADAS……………………………………………………..18-25
CONCLUSIONES……………………………………………………………………26……
RECOMENDACIONES………………………………………………………………27…..
BIBLIOGRAFIAS…………………………………………………………………28………ANEXOS…………………………………………………………………………………….



Introducción.
Los resultados de la evaluación nos muestran diferentes miradas de la realidad, no solo del aula, sino de la comunidad educativa en general y nos permite la mejora continua durante el desarrollo de los proyectos, esto se logra a través del uso de diversos recursos, técnicas e instrumentos de evaluación que enriquezcan el trabajo del estudiante y rompan la rutina memorística de los exámenes.
Es importanteexplorar otras opciones que cualifiquen el potencial del niño y la niña, que vayan más allá de la reducción del comportamiento de estos a una nota o una letra. Los proyectos educativos integrales comunitarios, los especiales de la escuela, los generales del aula y los de aprendizaje, requieren de estrategias de evaluación que dignifiquen la calidad humana del individuo, habilitándolo para reconocer eléxito y entender las fallas como posibilidades de aprendizaje. En este sentido sugiero algunos recursos, técnicas e instrumentos de evaluación, que en ningún modo agotan los disponibles en el medio pedagógico, pero plantean una manera de trabajarla en el aula.

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CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los instrumentos de evaluación son herramientas que permiten al docente llevar uncontrol de la actuación de las niñas y niños en el ambiente de aprendizaje es por esto que los instrumentos de evaluación son creaciones humanas que prolongan la capacidad corporal para realizar tareas o alcanzar propósitos como por ejemplo aprender.

Ademas el currículo de educación inicial tiene como base teórica fundamental el constructivismo social el cual, postula que lo niños y las niñasen su interacción social construyan sus propios conocimientos en educación inicial bases curriculares se presentan los planteamientos claves del enfoque de evaluación utilizado en la educación inicial debido a esto se requiere que el docente guie a los niños y niñas en el proceso de elaboración de los criterios de...