Estrategias Para Mejorar La Comprension Del Análisis Trigonométrico

PROYECTO DE TRIGONOMETRÍA

TEMA: “ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSION DEL ANALISIS TRIGONOMETRICO”
OBJETIVOS:
* Encontrar las deficiencias que existen en la comprensión del Análisis Trigonométrico.
* Establecer una estrategia que ayude en el aprendizaje del Análisis Trigonométrico.
PROBLEMA: ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la deficiencia de la compresión del AnálisisTrigonométrico? ¿Cuál sería la estrategia adecuada para mejorar la comprensión de dicho tema?
HIPOTESIS:
* Causa.-
Falta de interés por aprender el Análisis Trigonométrico.
* Consecuencia.-
Bajo rendimiento y conformismo.

SUSTENTO TEORICO:
¿Qué es la trigonometría?
En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones trigonométricas: seno, coseno, tangente,cotangente, secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las demás ramas de la matemática y se aplica en todos los campos donde se requiera medidas de precisión.
¿Qué es el análisis trigonométrico?
Para estudiar el análisis trigonométrico es decir la aplicación de la trigonometría necesitamos las siguientes formulas:
Funciones de suma y resta de dos ángulos:
* Sen (A+B)=senAcosB + cosAsenB
* Sen (A-B)= senAcosB - cosAsenB
* Cos (A+B)= cosAcosB – senAsenB
* Cos (A-B)= cosAcosB + senAsenB
* Tg (A+B)= Tg A + tgB
1 – tgAtgB
* Tg (A-B)= Tg A - tgB
1 + tgAtgB

Funciones de ángulos dobles:

¿Qué es la memoria?
La memoria es la facultad de retener imágenes de objetos, experiencias, sentimientos o ideas enausencia de las fuentes que les dieron origen. 
Hemos dicho que su aplicación en el ámbito de los estudios provoca ciertas controversias. Es claro que su utilización de forma mecánica provoca la repetición de conceptos que no siempre se han comprendido.

Sin embargo, cuando se pone al servicio del aprendizaje, constituye una de las herramientas más poderosas con que puede contar el estudiante.1. Con la memoria repetitiva acumulamos datos sin conexión ni contexto.
2. La memoria comprensiva asocia, relaciona, conserva los conocimientos.
Para conseguir un proceso de memoria comprensiva, debemos contemplar tres pasos o fases de la memorización:
1. Fijar.
Adquirir los contenidos y fijarlos en nuestra mente. Constituye la primera lectura o acercamiento al tema. En esta faseutilizaremos subrayados, esquemas y resúmenes.
2. Retener.
La retención está íntimamente ligada a la atención. También puede adquirirse con la repetición. La relectura se hará a partir de los subrayados y notas anteriores.
3. Evocar o rememorar.
Aquello que hemos almacenado se encuentra en algunos de los "cajones" de nuestra mente. Para utilizarlo precisamos sacar a la luz losconocimientos que ya hemos aprehendido a través de la fijación y la retención.
¿Qué es la encuesta?
Se denomina encuesta al conjunto de preguntas especialmente diseñadas y pensadas para ser dirigidas a una muestra de población, que se considera por determinadas circunstancias funcionales al trabajo, representativa de esa población, con el objetivo de conocer la opinión de la gente sobre determinadascuestiones corrientes 

METODOLOGIA
1. Identificar el problema
2. Identificar el objetivo
3. Establecer las estrategias a utilizarse; en este caso la aplicación de encuestas y entrevistas a determinados grupos de personas.
4. Diseñar el material a utilizarse: Encuesta, entrevistas.

ENCUESTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
Institución:……………………………………………......Fecha:………………………………………….
Curso:………………………………………….. Especialidad: ……………………………………………….
Nombre y apellido:………………………………………………………….
El presente cuestionario tiene como finalidad encontrar una solución a la deficiencia de aprendizaje en el análisis trigonométrico; es por eso que esperamos su total sinceridad en las preguntas propuestas.
Ordene del 1 al 4 como usted crea conveniente; siendo 1 el de mayor...