Estrategias Para Mejorar La Expresion Oral
Páginas: 10 (2306 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2012
DISCURSO ENSAYISTICO INCIDENCIA DE LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA EN NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS
FRANCY JOHANNA ARAQUE LIZARAZO Cód. 37713629
TUTOR DEL AREA: ARGEMIRO VILLAMIZAR GAMBOA
LIC. LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN UNIPAMPLONA BUCARAMANGA 2010
COMO ELEVAR LA COMPETENCIA LECTORA A PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA EN LOS ESTUDIANTES DE 8 A 12 AÑOS
A TRAVES DE
FRANCY JOHANNAARAQUE LIZARAZO
RESUMEN Mediante el presente se pretende mostrar cómo influye la Programación Neurolingüística, en el proceso de la lectura al intervenir con elementos afectivos, muy positivos que activan la atención la percepción, y la memoria ya que al potencializar estos aspectos en la PNL, se garantiza la mejoría en el rendimiento de la lectura y su comprensión. Palabras Clave: ProgramaciónNeurolingüística, pedagogía de la comunicación, competencia lectora. ABSTRACT By this is to show how NLP influences in the process of reading the emotional elements involved, very positive that trigger the attention of perception, and memory as to potentiate these issues in NLP, ensuring improved performance in reading and understanding.
Keywords: Neuro-Linguistic Pedagogy of the reading skills.Programming, communication,
INTRODUCCIÓN
El objetivo es potenciar la lectura
con un sistema participativo significativo y
muy profesional. A nivel de la educación se presenta el proceso de lectura a partir del método global, el cual presentar dificultades cuando un estudiante se encuentra una palabra poco conocida simplemente desconocida. Por eso también, se incorpora precisamentecrea estrategias el trabajo con el método analítico, que las palabras a partir de sus
para descifrar
diferentes partes (fonemas y silabas). La Programación Neurolingüística, es una medida de atención a la diversidad que respeta el proceso lector y el aprendizaje, las actividades le lectura parten de su realidad , trabajan con un alto nivel significativo provocando interés y
motivación enlos estudiantes . Con la PNL activamos la voluntad de los niños y niñas para mejorar su competencia lectora. En este sentido ha y una cita apropiada para la ocasión: “La voluntad supera el intelecto nos hace ir más allá” (B.K. Slyenga) La PNL nos ayudara a trabajar el habito y placer por la lectura, esta situación incrementa la motivación y el protagonismo de los estudiantes. Una cita
modeladoradel escritor Franz Kafka, nos sitúa en lo que supone ser lectores activos y no pasivos, “Un libro debe ser un hacha de hielo para romper los mares “congelados de nuestra alma” Todo esto nos conlleva a contribuir a una mejora en los procesos de
enseñanza/ aprendizaje viendo la escuela como un entorno “hipercultural”, con relaciones y actividades diversas y constantes.
COMO ELEVAR LACOMPETENCIA LECTORA
A TRAVES DE
A PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA EN LOS ESTUDIANTES DE 8 A 12 AÑOS
La psicolingüística analiza, adquisición como influyen saber los elementos que en proceso sociales en la de la lectura la
de la lengua. Debemos
también intervienen elementos afectivos muy positivos que en PNL activan
atención , la percepción y la memoria. Por eso la pedagogía de lacomunicación propone una comunicación más social, democrática, y eficaz, donde emisor y receptor participen por igual, en el proceso comunicativo y donde el emisor se identifique enteramente con el mensaje. La lectura no es un instrumento académico, es un trabajo global a nivel
comunicativo , no solo expresiones
comunicamos aprendizajes sino también emociones ,
personales, experiencias valoressiempre la lectura tendrá un
contenido con intencionalidad educativa. La PNL en recientes estudios se enfatiza en las relaciones y en la
comunicación entre personas, se investiga sobre que produce auto satisfacción y que motiva a las personas a “activarse “ correctamente. Todo ello tiene un inmenso campo de actuación en el terreno educativo. Albert Serrat (2005), un especialista en el tema, nos...
FRANCY JOHANNA ARAQUE LIZARAZO Cód. 37713629
TUTOR DEL AREA: ARGEMIRO VILLAMIZAR GAMBOA
LIC. LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN UNIPAMPLONA BUCARAMANGA 2010
COMO ELEVAR LA COMPETENCIA LECTORA A PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA EN LOS ESTUDIANTES DE 8 A 12 AÑOS
A TRAVES DE
FRANCY JOHANNAARAQUE LIZARAZO
RESUMEN Mediante el presente se pretende mostrar cómo influye la Programación Neurolingüística, en el proceso de la lectura al intervenir con elementos afectivos, muy positivos que activan la atención la percepción, y la memoria ya que al potencializar estos aspectos en la PNL, se garantiza la mejoría en el rendimiento de la lectura y su comprensión. Palabras Clave: ProgramaciónNeurolingüística, pedagogía de la comunicación, competencia lectora. ABSTRACT By this is to show how NLP influences in the process of reading the emotional elements involved, very positive that trigger the attention of perception, and memory as to potentiate these issues in NLP, ensuring improved performance in reading and understanding.
Keywords: Neuro-Linguistic Pedagogy of the reading skills.Programming, communication,
INTRODUCCIÓN
El objetivo es potenciar la lectura
con un sistema participativo significativo y
muy profesional. A nivel de la educación se presenta el proceso de lectura a partir del método global, el cual presentar dificultades cuando un estudiante se encuentra una palabra poco conocida simplemente desconocida. Por eso también, se incorpora precisamentecrea estrategias el trabajo con el método analítico, que las palabras a partir de sus
para descifrar
diferentes partes (fonemas y silabas). La Programación Neurolingüística, es una medida de atención a la diversidad que respeta el proceso lector y el aprendizaje, las actividades le lectura parten de su realidad , trabajan con un alto nivel significativo provocando interés y
motivación enlos estudiantes . Con la PNL activamos la voluntad de los niños y niñas para mejorar su competencia lectora. En este sentido ha y una cita apropiada para la ocasión: “La voluntad supera el intelecto nos hace ir más allá” (B.K. Slyenga) La PNL nos ayudara a trabajar el habito y placer por la lectura, esta situación incrementa la motivación y el protagonismo de los estudiantes. Una cita
modeladoradel escritor Franz Kafka, nos sitúa en lo que supone ser lectores activos y no pasivos, “Un libro debe ser un hacha de hielo para romper los mares “congelados de nuestra alma” Todo esto nos conlleva a contribuir a una mejora en los procesos de
enseñanza/ aprendizaje viendo la escuela como un entorno “hipercultural”, con relaciones y actividades diversas y constantes.
COMO ELEVAR LACOMPETENCIA LECTORA
A TRAVES DE
A PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA EN LOS ESTUDIANTES DE 8 A 12 AÑOS
La psicolingüística analiza, adquisición como influyen saber los elementos que en proceso sociales en la de la lectura la
de la lengua. Debemos
también intervienen elementos afectivos muy positivos que en PNL activan
atención , la percepción y la memoria. Por eso la pedagogía de lacomunicación propone una comunicación más social, democrática, y eficaz, donde emisor y receptor participen por igual, en el proceso comunicativo y donde el emisor se identifique enteramente con el mensaje. La lectura no es un instrumento académico, es un trabajo global a nivel
comunicativo , no solo expresiones
comunicamos aprendizajes sino también emociones ,
personales, experiencias valoressiempre la lectura tendrá un
contenido con intencionalidad educativa. La PNL en recientes estudios se enfatiza en las relaciones y en la
comunicación entre personas, se investiga sobre que produce auto satisfacción y que motiva a las personas a “activarse “ correctamente. Todo ello tiene un inmenso campo de actuación en el terreno educativo. Albert Serrat (2005), un especialista en el tema, nos...
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