Estrategias Para Mejorar Los Habitos De Higiene

II PARTE

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

2.1. ANTECEDENTES
Como antecedentes relacionados a nuestro trabajo de investigación, a nivel internacional tenemos:
2.1.1. Primer antecedente
“Hábitos de higiene oral en la población escolar adulta española”, cuyo autor es Casals-Peidró Elías, de la universidad de Barcelona. Facultad de Odontología, en el año 2005; plantea como conclusión: solo cuandose ha alcanzado una frecuencia de hábito de higiene oral correcta podemos mejorar la realización técnica del mismo con el objetivo de mejorar la higiene oral; por tanto, la base de una buena prevención de la caries y la enfermedad periodental deben basarse en una limpieza mínima de los dientes dos veces al día, acompañado de otras técnicas.

2.1.2. Segundo antecedente
“Proyecto de construcciónde dos salas de baño”, Escuela las Gaviotas, Logo Rupanco, cuya representante es Valenzuela Rojas, patricia del Instituto profesional “Carlos Casanova” Santiago de Chile, concluye con lo siguiente.
Por lo general en las casas de estos niños, no cuentan con baños adecuados, solo letrinas esto resta a los niños, posibilidades para aprender buenos hábitos de higiene, al igual que la falta defamiliaridad con los hábitos de higiene y confort les resta posibilidad de autonomía y desarrollo cuando van a las ciudades; por ello, la construcción de dos salas de baño para mejorar las condiciones de vida, higiene y salud de los niños permitirán programas de prevención e higiene.
2.1.3. Tercer antecedente
“Importancia de hábitos de higiene como elementos de socialización” por Novelo Santamaría, RosaMargarita de la universidad Pedagógica Nacional, Mérida, Yucatán, México, plantea:
Practicar los hábitos de higiene personal fomenta la reflexión en los niños sobre la importancia que es su salud, afirma también que la practica cotidiana de los hábitos de higiene personal aporta a la socialización de los niños; además el niño nacido a partir de su observación de su entorno natural una concienciaambiental que le permite conocer y aprovechar mejor los recursos que se encuentran en el medio donde vive; así como participar en el cuidado y conservación de su salud.
2.2. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS
2.2.1. Hábitos de higiene
2.2.1.1. La higiene.
Es una forma de estar saludables, y encontrarnos bien; por ello, es necesario prestar atención a los cambios corporales, olores y sudor, paraayudar a eliminar gérmenes que provocan mal olor en el cuerpo.
“La higiene no sólo es importante para prevenir infecciones y enfermedades, también contribuye positivamente en el ingreso a la vida social” (LUNESS, 2006).
Para esto es indispensable que el niño tenga a su alcance todos los útiles necesarios para su aseo, como: jabón, papel higiénico, cepillo de dientes, peine, toalla, etc. Es de vitalimportancia que el jardín o escuela cuente con estos útiles de aseo.
Constantemente, los padres y educadores se encuentran con el problema de que los niños no quieren lavarse, debemos abandonar lo moralistas, en la que la limpieza es buena y la suciedad es mala; se debe insistir en el aseo del entorno y aseo personal como fuente de bienestar. Sin embargo, se debe dejar que el niño experimentepor sí mismo las diversas sensaciones, ensuciarse puede ser agradable y lavarse también; pero la limpieza no debe ser una obsesión para los profesores ni para los padres. Evitar decirle al niño que no se ensucie, sino más bien enseñarles a limpiarse, a mantener el entorno limpio y brindarles los medios y el tiempo necesario para ello.
En conclusión, la higiene es un concepto que va mucho más alláde la limpieza o aseo; comprende otra serie de aspectos, como el ejercicio físico, la alimentación y la higiene personal en beneficio de la salud. Con la limpieza aumentamos la sensación de bienestar personal, facilitando el acercamiento a los demás y las relaciones interpersonales. Además, el ambiente en que se desenvuelve el niño debe reunir las condiciones higiénicas adecuadas: aireación...