Estrategias pedagógicas

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA



ESTRATEGIAS GERENCIALES EDUCATIVAS
SEXTA JORNADA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN

PARTICIPANTES:
YESINIA CARRILLO
BRIYIBEL GUERRA
MAILEND GRANADILLO
MILED JIMÈNEZ AVENDAÑOTUTOR: DR. FELIXBERTO SOTO

MARACAIBO, DICIEMBRE DEL 2012

SEXTA JORNADA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN URBE
Atendiendo los lineamientos emanados por la Unesco referentes a los estándares de calidad en la educación Superior y a las orientaciones contempladas en la LOE venezolana en su artículo 32, es de carácter obligatorio realizar investigaciones que contribuyan a solucionar aspectosdel entorno o a resolver necesidades de la carrera en estudio.
La Universidad URBE en su política educativa exhorta a cada uno de los estudiantes de los distintos programas que ofrece a desarrollar estudios de investigación en aras de mejorar la calidad educativa y la formación integral de los aprehendientes, para ello organizó y realizó una jornada de investigación cuyos aspectosrelevantes se tratarán a continuación.
La primera propuesta fue realizada por la señorita Lizarazo en la cual plasma la inquietud en el tema de evaluación institucional, donde la figura del Supervisor resulta idónea para desarrollar este proceso de carácter continuo y sistemático en aras de elevar la calidad educativa, promoviendo la participación de todos los miembros de la comunidad.
Asímismo, sostiene la autora la importancia de diseñar cada organización su propio modelo de evaluación el cual arroje debilidades y fortalezas que conlleven a realizar planes de mejoramiento; nuestra posición respecto a su trabajo es positiva, aunque difiere en la función otorgada al Supervisor, pues es el Director y docentes los más interesados en la evaluación institucional.
Seguidamente laseñorita Vera dio su punto de vista respecto a la Comunicación no verbal y condiciones del ambiente físico en instituciones educativas, tópicos comunes en muchas escuelas y colegios de Hispanoamérica donde las instalaciones, dotaciones y equipos no son las más adecuadas para desarrollar procesos educativos.
Además de lo anterior, tanto docentes como estudiantes emplean códigos lingüísticosy tipologías comunicativas con el propósito de hacerse comprender haciendo más eficaz la labor al interior y exterior de las aulas; arguye que las condiciones adecuadas del ambiente físico favorecen la comunicación.
La participación correspondió luego a la señora Guerra, quien compartió su informe sobre la Educación expandida la cual favorece el aprendizaje colaborativo y el desarrollocreativo, en ellos las tecnologías de la información y la comunicación desempeñan un papel muy importante en el plano educativo, siendo hoy día fácil el acceso a ellas.
Argumenta la expositora que el proceso educativo puede suceder en cualquier momento y lugar, evolucionando y propiciando luego el aprendizaje autónomo, debido que son los estudiantes quienes manipulan el conocimiento orientadospor el docente. Se ha generado la creación de una nueva cultura “Edupunk” referenciando experiencias disruptivas educativas.
A su vez, la ponente Flórez expuso sobre las Políticas públicas como instrumento para el fomento de la cultura investigativa, recalcando la labor de las universidades, las cuales se convierten en escenarios de reflexión, saber y conciencia crítica. Conminó a todos ainvestigar, pues ésta es una competencia que debe desarrollar todo universitario.
Lo adverso de su ponencia reposa en las políticas presupuestarias, porque no son oportunas, ni favorecen a los docentes en los procesos de publicación y divulgación de artículos; a pesar de estar incluidas en planes de desarrollo no ha existido una conexión generadora de acciones estratégicas para el sector...