ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA EL FOMENTO DE VALORES SOCIOCULTURALES EN LOS ALUMNOS DE LA U.E. LICEO BOLIVARIANO “MANUEL BELLOSO” DEL MUNICIPIO CABIMAS

INTRODUCCIÓN

La educación es una de las dimensiones fundamentales de esa reforma, su finalidad es la formación del individuo para que asuma las transformaciones que demanda la sociedad, capacitarlo en la organización social, productiva, la participación política y consolidar los valores democráticos necesarios para avanzar en el proceso de cambio. Así, se promueve a la persona comoprotagonista de su propia historia, en la que sus decisiones se tomen en colectivo y los valores de justicia, igualdad, libertad, participación y cooperación sean fundamento para su formación integral.
De allí, el papel que desempeña la escuela como eje del proceso educativo es de vital importancia. Dentro de su estructura organizativa incluye al docente, quien tiene en sus manos elementos indispensablespara realizar las transformaciones: el grupo de alumnos que se le ha confiado, el liderazgo que la profesión docente en sí misma incluye, un espacio físico constituido por la escuela como expresión concreta y tangible de la política educativa de un país.
Esta escuela a su vez está inmersa en un espacio geográfico donde conviven sectores poblacionales con necesidades e intereses, así los diferentesactores o miembros de las comunidades pueden recibir sus beneficios y organizarse para lograr mejoras en las mismas y participar por una óptima calidad de educación y de vida.
El informe está estructurado por capítulos, los cuales se describen a continuación:
- El Capítulo I: La Práctica Administrativa
- El Capítulo II: La Práctica Docente
- El Capítulo III: Rol como Promotor Social
- ElCapítulo IV: Opinión personal, Conclusión




ÍNDICE
pp.

DEDICATORIA iii
RECONOCIMIENTO iv

INTRODUCCIÓN 1
ÍNDICE GENERAL 2

CAPÍTULO I: PRÁCTICA ADMINISTRATIVA 4

1. CENTRO DE APLICACIÓN 4
a) Nombre del Plantel 4
b) Ubicación 4
c) Adscripción 4
d) Niveles que atiende 4
e) Descripción de la Comunidad 4
f) Reseña Histórica 5

2. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA 5Organigrama 5

3. RECURSOS 7
Humanos 7
Financieros 7

4. PLANTA FÍSICA 7
Descripción de la edificación 7


CAPÍTULO II: PRÁCTICA DOCENTE 10

1. UBICACIÓN 10
Grado y Sección 10
Nombre del Profesor Auxiliar 10
Fecha de inicio y culminación de la Práctica 10
Números de horas cumplidas 10
Horario de clases 10
Número de alumnos atendidos 11
Condiciones físicas del aula 11

2. EJECUCIÓN DE LAPRÁCTICA DOCENTE 12
A. Evaluación Diagnóstica 12
pp.

B. Período de observación 12
C. Planificación 13
D. Evaluación de aprendizajes 14
E. Limitaciones confrontadas 16


CAPÍTULO III: ROL DEL PROMOTOR SOCIAL 17


CAPÍTULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 191. Opinión personal sobre el proceso de administración y evaluación
de fase, asesorías y supervisión 19
2. Conclusiones 21
3. Recomendaciones 22
4. Anexos 24






















CAPÍTULO I


PRÁCTICA ADMINISTRATIVA


1. CENTRO DE APLICACIÓN

a) Nombre del Plantel:
Unidad Educativa “Martín Tovar Ponte”

b) Ubicación:
La Unidad Educativa “Martín TovarPonte”, se encuentra ubicada en la calle 85 (Falcón), entre avenidas 9B y 10, edificio Mina # 9B – 69, en el sector Veritas del municipio Maracaibo del estado Zulia.

c) Adscripción:
Esta adscrito al Municipio Escolar Maracaibo 2 de la Parroquia Bolívar.

d) Niveles que atiende:
Esta Unidad Educativa atiende los niveles I, II, III de la etapa de Educación Básica y Media Diversificada Profesionalen las siguientes menciones: Ciencias y Administración (Procesamiento de Datos).

e) Descripción de la Comunidad:
Esta ubicada en Maracaibo, en el sector Falcón – Veritas, corresponde con una comunidad urbana, la cual representa a una clase comercial, ya que su actividad es tanto de servicios públicos como privados, por ejemplo: Auto-Alarmas, Tienda de Pinturas, Fotocopiado y Papelería,...