estrategias

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DINAMIZADORAS
DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
3.1 ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS1
Las Estrategias Pedagógicas constituyen los escenarios curriculares de organización
de las actividades formativas y de la interacción del proceso enseñanza y aprendizaje
donde se alcanzan conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y problemas
propios del campo de formación.
Acontinuación se presentan algunos conceptos de autores acerca de las estrategias
pedagógicas.
Autor Concepto
Weinstein y Mayer.
1986.
Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como conductas
y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la
intención de influir en su proceso de codificación"
Dansereau (1985) y
también Nisbet y
Shucksmith (1987)
Lasdefinen como secuencias integradas de procedimientos o
actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición,
almacenamiento y/o utilización de la información
Beltrán, García-Alcañiz,
Moraleda, Calleja y
Santiuste, 1987; Beltrán,
1993
Las definen como actividades u operaciones mentales empleadas
para facilitar la adquisición de conocimiento. Y añaden doscaracterísticas esenciales de la estrategias: que sean directa o
indirectamente manipulables, y que tengan un carácter intencional o
propositivo.
Monereo (1994), Las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones
(conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y
recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita
para satisfacer una determinada demanda uobjetivo, dependiendo
de las características de la situación educativa en que se produce
la acción
Schmeck, 1988; Schunk,
1991
Las estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos
o planes orientados hacia la consecución de metas de
aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos dentro
de esa secuencia se denominan tácticas de aprendizaje. En este
caso, lasestrategias serían procedimientos de nivel superior que
incluirían diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje (didácticas).
Beltrán (1993) Las definiciones expuestas ponen de relieve dos notas importantes a
la hora de establecer el concepto de estrategia. En primer lugar, se
trata de actividades u operaciones mentales que realiza el estudiante
para mejorar el aprendizaje. En segundolugar, las estrategias tienen
un carácter intencional o propositivo e implican, por tanto, un plan de
acción.
Justicia y Cano (1993) Las estrategias son acciones que parten de la iniciativa del alumno
Palmer y Goetz, 1988 Están constituidas por una secuencia de actividades, se encuentran
controladas por el sujeto que aprende, y son, generalmente,
deliberadas y planificadas por el propioestudiante (Gardner, 1988).
1
BRAVO SALINAS, Néstor H. – Universidad del Sinú. 2008 3.1.1 Clasificación de las estrategias de aprendizaje
Tipo de estrategias
Estrategias Cognitivas Hacen referencia a la integración del nuevo material con el
conocimiento previo. La mayor parte de las estrategias incluidas
dentro de esta categoría; en concreto, las estrategias de selección,
organización yelaboración de la información, constituyen las
condiciones cognitivas del aprendizaje significativo (Mayer,
1992). Este autor define el aprendizaje significativo como un
proceso en el que el aprendiz se implica en seleccionar información
relevante, organizar esa información en un todo coherente, e integrar
dicha información en la estructura de conocimientos ya existente.
EstrategiasMetacognitivas Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de
los estudiantes de su propia cognición. Son un conjunto de estrategias
que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el
control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr
determinadas metas de aprendizaje (González y Tourón, 1992).
Las estrategias metacognitivas equivalen a...