estrategias

INTRODUCCIÓN
El propósito de esta asignatura es que los futuros docentes analicen y diseñen formas de enseñanza
que favorezcan la comprensión y producción de textos argumentativos orales y escritos que se usan
en el ámbito escolar, en las relaciones sociales cotidianas y en los medios de comunicación.
Dado que los textos argumentativos se utilizan para satisfacer diversas necesidades de losseres
humanos, convencer a sus interlocutores o llegar a acuerdos con ellos respecto a ideas y conceptos,
es necesario que los futuros maestros reflexionen sobre la importancia de este tipo de textos,
desarrollen habilidades para interpretar y producir tesis y argumenten sobre ellas. Dichos
conocimientos les permitirán hacer un buen uso de estos textos y orientar de mejor manera el
proceso deaprendizaje de sus alumnos con respecto al conocimiento y uso de este tipo de escritos.
La asignatura Estrategias Didácticas. Textos Argumentativos se ubica dentro del campo de
formación específica, en el sexto semestre de la especialidad de Español. Corresponde a la línea
temática Estrategias Didácticas y tiene como antecedentes las asignaturas Estrategias Didácticas
para la Comprensión yProducción de Textos, del tercer semestre Estrategias Didácticas. Textos
Expositivos y Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje, del cuarto, Estrategias
Didácticas. Textos Narrativos y Poéticos del quinto semestre. Así como guardar una estrecha
relación con la asignatura opcional Taller de Producción Literaria.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
El curso está organizado en tresbloques temáticos. El primero está dedicado a la reflexión sobre la
importancia del estudio de los textos argumentativos en la educación y al tratamiento general de
este tipo de textos, los dos bloques siguientes abordan el análisis y el diseño de estrategias para la
enseñanza de estos escritos de acuerdo con los componentes del español: expresión oral, lectura y
escritura. Los contenidos delcomponente reflexión sobre la lengua se abordan en los mismos
procesos de producción y comprensión textual, a partir de su uso en los textos argumentativos, ya
sean orales o escritos.
Dichos contenidos son un recurso básico para la toma de conciencia sobre la naturaleza y
funcionamiento de la lengua.
Bloque I. El papel de los textos argumentativos en la educación y las estrategias didácticas parasu
enseñanza. Para identificar los elementos didácticos que pueden favorecer el desarrollo de las
competencias argumentativas, se propone la lectura del texto Argumentación y conocimiento
científico escolar.
En él, los normalistas encontrarán ejemplos de contextos interactivos y de actitudes de los
profesores que pueden favorecer el aprendizaje de los alumnos, no sólo en el área de lenguasino en
cualquier asignatura.
En este bloque también se hace una revisión general acerca de las características y funciones de los
textos argumentativos, estudiados en la asignatura Análisis del Textos Argumentativo, poniendo
énfasis en las habilidades cognitivolingüísticas que se necesitan para lograr la comprensión y
producción de textos orales y escritos. El conocimiento de dichashabilidades permitirá a los
estudiantes normalistas tomar conciencia sobre el tipo de actividades didácticas que es pertinente
proponer para que los adolescentes de secundaria desarrollen adecuadamente sus competencias
lingüísticas y comunicativas.

Bloque II. Estrategias didácticas: expresión oral. En este bloque se pretende que los estudiantes
normalistas identifiquen los textos argumentativosorales más utilizados, tanto en el ámbito
académico como en el ámbito social reconozcan la importancia de escucharlos y producirlos e
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investiguen los elementos que pueden enfocarse para mejorar la comprensión y producción de esta
clase de textos.
Otro aspecto planteado en este bloque es la reflexión sobre la importancia de desarrollar la
capacidad de escuchar, por lo que los normalistas...