estrategias

ESTRATEGIA
DEFINICIÓN
PRINCIPALES ACTIVIDADES RECONOCIDAS
1. Estrategia de enseñanza
Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos
1. Insertar las actividades que realicen los alumnos, dentro de un contexto y objetivos más amplios donde estas tengan sentido.
2. Fomentar laparticipación e involucramiento de los alumnos en las diversas actividades y tareas.
3. Realizar siempre que sea posibles ajustes y modificación en la programación más amplia; y sobre la marcha partiendo siempre de la observación de nivel de actuación que demuestren los alumnos en el manejo de las tareas y/o de los contenidos por aprender.
4. Hacer uso explícito y claro del lenguaje con la intensión depromover la situación necesaria entre docente y alumno igualmente como la compartición y negociación y significados en el sentido esperado, procurando con ella evitar rupturas e incomprensiones en la enseñanza.
5. Establecer constantemente relaciones explicitas entre los alumnos y los nuevos contenidos de aprendizajes.
6. Promover con el fin último autónomo y autorregulado de los contenidos porparte de los alumnos.
7. Hacer uso del lenguaje para descontextualizar y reconceptualizar la experiencia pedagógica.
8. Se considera fundamental la interacción entre alumnos como otro recurso valioso para crear ZDP.



2. Estrategias para activar y usar los conocimientos previos, y para generar expectativas apropiadas en los alumnos
Es activar conocimientos previos de los alumnos, con el finde retomarlos y relacionarlos con momentos adecuados a la información nueva por aprender que se descubre o construye de manera conjunta con los alumnos.
1. Cerciorarse que son formulados con claridad señalando la actividad, los contenidos o los criterios de evaluación. Utilizar un vocabulario apropiado para los aprendices y que ellos den su interpretación para verificar si es o no la correcta.
2.Comente con los alumnos los objetivos antes de iniciar cualquier actividad de enseñanza o de aprendizaje.
3. Exprese en el sentido del planteamiento porque y para que de los objetivos con sus alumnos.
4. Cuando se trata de una clase el objetivo deber ser enunciado verbalmente o en forma escrita.
5. No enuncie demasiados objetivos porque los alumnos pueden distraerse o desear evitarlos antes deconocerlos.



3. Estrategias para mejorar la integración constructiva entre los conocimientos previos y la nueva información por aprender
Son aquellas destinadas ayudar a crear enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la información nueva por aprender, asegurando con ello una mayor significatividad de los aprendizajes logrados y un mejor despliegue de la enseñanza.
1. Proponerconocimientos previos para asimilar la afirmación nueva por aprender (OP expositivo) o utilizar ya los existentes ( OP comparativo).
2. Proporcionar un puente o soporte de ideas a los alumnos para lograr que asimilen más constructivamente la nueva información de aprendizaje.
3. Analogía:
* Introducir el concepto tópico que el alumno debe aprender
* proponerse establecer comparacionesmediante un mapeo punto por punto.
Emplear recurso visual para apoyar el proceso de comparación.
*proporcionar experiencias concretas o directas.



4. Estrategias discursivas y enseñanza
Es un proceso interactivo a partir el cual el profesor y alumnos hablar sobre un determinado tema, el cual deben tener en cuenta los siguiente; objetivos claros, rumbo de la discusión y a donde se quiere llegar;iniciar de lo general y solicitar participación de todos; elaborar preguntas abiertas y complejas; participar en la discusión; manejar la discusión en dialogo: tener clara la información previa; y dar como finalizados el tema y conclusiones.
1. Señalizaciones la cual se refiere a toda clase de clave so avisos para enfatizar y organizar cierto contenido.
2. Elaboración de preguntas: son...