Estrategías para el aprendizaje activo
Páginas: 8 (1763 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2012
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ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVO
(TAXONOMIA DE BLOOM)
24/04/2010.
TAXONOMIA DE BLOOM
En 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivos educativos. Se propusieron desarrollar un sistema de clasificación teniendo en cuenta 3 aspectos: de un sistemas de clasificación teniendo encuentra tres aspectos:
*cognitivo……………… finalizo en 1956y se le conoce como taxonomia de bloom
*afectivo
*psicomotor
la idea central es que ha de desear los educadores que los alumnos sepan, es decir, cuales son los objetivos educacionales.
Tiene una estructura jerárquica de los mas simple a lo mas complejo, hasta llegar a la evaluación.
Los educadores elaboran programas han de tener encuenta estos niveles y mediante diferentesactividades, ir avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a ls mas altos.
Niveles:
*objetivo * asume aprendizaje a niveles superiores
*cognitivo depende de la adquisición del conocimiento y
*conocimiento habilidades de ciertos niveles inferiores.
*comprensión
*aplicación
*análisis*muestra una vision global del proceso educativo
* Síntesis promoviendo una firma de educación con un
*evaluación horizonte holistico.
DIMENSION COGNITIVA
Habilidad de pensar las cosas. los objetivos cognitivos giran entorno del conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado.DIMENSION PSICOMOTORA
La percia para manipular físicamente una herramienta o instrumento como la mano o martillo.
• Generalmente aportan en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.
Niveles:
Percepción
Disposición
Respuesta dirigida
Respuesta automática
Ejecución consciente
DIMENSION AFECTIVA
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentirel dolor o la alegría del otro ser viviente. Aportan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.
Niveles:*recepción
*respuesta
*valoración
*organización
*caracterización
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO
Preguntas que pueden orientar la puesta en practica del aprendizaje activo y guiar la reflexión en torno a este tipo de aprendizaje.1.- Imagínate una actividad del aprendizaje activo. ¿Cuál debería ser tu papel en el desarrollo de dicha actividad? ¿Qué información recogerlas y como para saber que el aprendizaje activo se ha dado en todos los alumnos?
• participación activa dentro de la actividad desde el comienzo d el actividad; y teniendo intervenciones ocasionales con el fin de hacer saber parte de esta y atenta a loque se pidió que realizara.
• abstracción de información importante que se busca como aprendizaje permanente en el alumno; realizarlo mediante cuadro sinóptico, preguntas abiertas y cerradas a los participantes.
2.-Podrias establecerlos pasos que han de seguirse sistemáticamente para una buena planificación de una actividad de aprendizaje activo?
*atracción inicial del grupo
*Presentación del objetivo a realizar (interés)
*explicación de lo que se busca obtener mediante dicho trabajo
* Persuasión y permiso para que se desarrollen las actividades bajo ciertas reglas que deberan establecerse; asi como apertura y flexibilidad para que las actividades a realizarse alcancen la meta propuesta (permitiendo asi formas diversas, creativas para lograrlo).
3.-¿Qué aspectos hande considerarse a la hora de determinar la actividad mas adecuada en relacion a los objetivos planteados?
¿Qué pasos seguirías?
No. de participantes (equipo o individual)
Tiempo para realizarse
Efectividad para lograr el objetivo de la actividad planteada al grupo
4.-Escoge una asignatura o una materia que impartas actualmente y a través de los niveles que se diferencian en la...
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVO
(TAXONOMIA DE BLOOM)
24/04/2010.
TAXONOMIA DE BLOOM
En 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivos educativos. Se propusieron desarrollar un sistema de clasificación teniendo en cuenta 3 aspectos: de un sistemas de clasificación teniendo encuentra tres aspectos:
*cognitivo……………… finalizo en 1956y se le conoce como taxonomia de bloom
*afectivo
*psicomotor
la idea central es que ha de desear los educadores que los alumnos sepan, es decir, cuales son los objetivos educacionales.
Tiene una estructura jerárquica de los mas simple a lo mas complejo, hasta llegar a la evaluación.
Los educadores elaboran programas han de tener encuenta estos niveles y mediante diferentesactividades, ir avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a ls mas altos.
Niveles:
*objetivo * asume aprendizaje a niveles superiores
*cognitivo depende de la adquisición del conocimiento y
*conocimiento habilidades de ciertos niveles inferiores.
*comprensión
*aplicación
*análisis*muestra una vision global del proceso educativo
* Síntesis promoviendo una firma de educación con un
*evaluación horizonte holistico.
DIMENSION COGNITIVA
Habilidad de pensar las cosas. los objetivos cognitivos giran entorno del conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado.DIMENSION PSICOMOTORA
La percia para manipular físicamente una herramienta o instrumento como la mano o martillo.
• Generalmente aportan en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.
Niveles:
Percepción
Disposición
Respuesta dirigida
Respuesta automática
Ejecución consciente
DIMENSION AFECTIVA
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentirel dolor o la alegría del otro ser viviente. Aportan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.
Niveles:*recepción
*respuesta
*valoración
*organización
*caracterización
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO
Preguntas que pueden orientar la puesta en practica del aprendizaje activo y guiar la reflexión en torno a este tipo de aprendizaje.1.- Imagínate una actividad del aprendizaje activo. ¿Cuál debería ser tu papel en el desarrollo de dicha actividad? ¿Qué información recogerlas y como para saber que el aprendizaje activo se ha dado en todos los alumnos?
• participación activa dentro de la actividad desde el comienzo d el actividad; y teniendo intervenciones ocasionales con el fin de hacer saber parte de esta y atenta a loque se pidió que realizara.
• abstracción de información importante que se busca como aprendizaje permanente en el alumno; realizarlo mediante cuadro sinóptico, preguntas abiertas y cerradas a los participantes.
2.-Podrias establecerlos pasos que han de seguirse sistemáticamente para una buena planificación de una actividad de aprendizaje activo?
*atracción inicial del grupo
*Presentación del objetivo a realizar (interés)
*explicación de lo que se busca obtener mediante dicho trabajo
* Persuasión y permiso para que se desarrollen las actividades bajo ciertas reglas que deberan establecerse; asi como apertura y flexibilidad para que las actividades a realizarse alcancen la meta propuesta (permitiendo asi formas diversas, creativas para lograrlo).
3.-¿Qué aspectos hande considerarse a la hora de determinar la actividad mas adecuada en relacion a los objetivos planteados?
¿Qué pasos seguirías?
No. de participantes (equipo o individual)
Tiempo para realizarse
Efectividad para lograr el objetivo de la actividad planteada al grupo
4.-Escoge una asignatura o una materia que impartas actualmente y a través de los niveles que se diferencian en la...
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