Estructura curricular





Universidad Metropolitana Castro Carazo

Sede del Pacifico

Dirección de Ciencias de la Educación

Legislación

Tema: Estructura curricular
Educación Privada

Estudiante:
Hazel Campos R.

Profesora: Marcela


II Cuatrimestre, 2015











Objetivo General

Investigar, analizar y comprender la estructura curricular Costarricense, en base a la Educación pública.
Investigar la EducaciónPrivada de Costarricense.


Objetivo Especifico

Saber en qué consiste la estructura curricular Costarricense.
Averiguar que es la Educación privada.



















Introducción



En épocas actuales el diseño curricular está constituido como un instrumento de planificación que el docente debe utilizar par a desarrollar su labor como trasmisor de conocimiento. Es decir que cuando hablamos decurrículo estamos estableciendo nuevas relaciones entre la institución educativa y el desarrollo industrial de una nación, planteando de esta manera la necesidad de mirar hacia el futuro donde la consolidación del espacio curricular estará ligado a las diferencias individuales que se muestran en el aula. Sin embargo en la construcción del conocimiento tenemos que hacer uso del arte y la técnica,las que son inseparable, si queremos desarrollar bien nuestro papel como trasmisor de conocimiento.




















Estructura curricular
El estructura curricular se define como el proceso participativo de planificación, organización y construcción del currículo de una institución educativa, que parte del estudio del contexto social y laboral para el establecimiento de los conocimientos,actitudes, valores, aptitudes y habilidades requeridos para el desempeño social y profesional. Este pretende la formación integral de los profesionales, “es una opción que busca generar procesos formativos de mayor calidad, sin perder de vista las necesidades de la sociedad, de la profesión, del desarrollo disciplinar y del trabajo académico”. (Velásquez: 2005, p.6) 3 Por tanto, el diseño curricularse construye con base en un proceso participativo, que promueve el trabajo en equipo y la interdisciplinariedad; debe ser flexible, integral y modular.
La importancia de enseñar y aprender
Esta sección presenta una visión general del enfoque de caca una de las áreas, haciendo énfasis en lo que aportan para la formación integral de ser humano. Además, aquí se enuncian el eje curricular integrador,los ejes del aprendizaje, el perfil de salida y los objetivos educativos del área.
Eje curricular integrador del área:
Es la idea de mayor grado de generalización del contenido de estudio que articula todo el diseño curricular de cada área, con proyección interdisciplinario. A partir de este se generan los conocimientos, las habilidades y las actitudes, por lo que constituye la guía principal delproceso educativo.
Los ejes curriculares integrados correspondientes a cada área son los siguientes:
Lengua y literatura: Escuchar, Hablar, leer y escribir para la interacción social.
Matemáticas: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Estudios Sociales: Comprender el mundo donde vivo
Ciencias Naturales: Comprender lasinterrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje del aprendizaje
Se derivan del eje curricular integrador en cada área de estudio y son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeño planteadas en cada bloque curricular.
Indicaciones para el currículo desde la normativa y políticas educativas.
Para poder definir y establecer las características y condicionesactuales de la estructura curricular de educación secundaria es necesario comprender que existen al menos cuatro fuentes políticas sustantivas que establecen los elementos configuradores de este nivel y particularmente sus fundamentos:
a. La Constitución Política.
La Ley Fundamental de Educación de 1957.
c. La Política Educativa hacia el Siglo XXI.
d. El documento: “El Centro Educativo de calidad...