estructura de una planeacion

Modalidad: situación didáctica
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aprendizajeesperado: Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica… Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas ydiferencias con las propias producciones cuando estas se hacen a partir de una misma situación.

Campo formativo: expresión y apreciación artística
Aspecto: Expresión y apreciación visual

Situacióndidáctica: Grandes artistas

*Antes de iniciar el tema DEL arte, cuestionarÉ a los niños SOBRE los colores, para que nos sirve y donde lo utilizamos, con ayuda de pintura vinci mostrarÉ loscolores primarios, proseguiré explicando que pasa si mezclamos colores, si los hacemos más fuertes (con el color negro) o lo degradamos o hacemos un color más bajito (usando color blanco), esto meservirá para que los niños reconozcan los colores que pueden emplear antes de empezar a trabajar las actividades de lo que son las bellas artes

*Al llegar los niños se sentaran en su lugar decostumbre dentro del aula. 
Se partirá con la pregunta -¿saben qué es el arte?- 
 Se explicará qué es arte, qué es la pintura. 

Se mostrarán imágenes de pinturas (llevaré algunas de muestra). 

• Seles pedirá a los niños que a partir de las imágenes digan qué sienten y qué creen que signifiquen las pinturas e imágenes mostradas. 

• Platicar un poco sobre lo que se muestra en ellas. 

• Pedirque hagan una pintura y sea su obra de arte. 

• Colocar su nombre en la obra de arte
Se les pedirá que coloque su pintura en el pizarrón para lo cual se les proporcionará cinta.
• Cada niñoexplicara su obra 
*para seguir el tema de arte con pintura aremos dibujos solo con los dedos de la mano, pues con ello se pretende enseñarles las diferentes formas de pintar que existen
Cuando...