Estructura del Nivel medio y Politicas educativas
Páginas: 11 (2739 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2014
Introducción
Como futuros docentes de educación media es necesario que conozcamos la estructura del nivel medio, y así poder desenvolvernos correctamente en cada una de las instituciones, brindando a cada estudiante la educación que requiera, según su situación económica y social, y además conocer cada una de las políticas de educación vigentes para llevar a cabo un buendesarrollo educativo y tener el mejor desempeño laboral como profesionales.
Estructura del Nivel Medio y Políticas Educativas Nacionales
1) Estructura del Nivel Medio
Ciclo de educación básica.
PEMEM:
Creación: Según Acuerdo No. 001 de fecha 8 de enero de 1973, se autorizaron para funcionar con carácter experimental todos los Institutos de Educación Básica conorientación Comercial, Industrial y Agropecuaria, cuyos edificios sean construidos dentro del proyecto de Extensión y Mejoramiento de la Enseñanza Media, PEMEM.
Fundamento: Dar a los estudiantes del Ciclo de Educación Básica, la oportunidad de aprender un oficio u ocupación que les permita ingresar a la vida del trabajo dignamente, especialmente aquellos estudiantes que no pueden continuarestudios en el nivel diversificado.
En qué consiste: Se orientan a la ciencia y la tecnología en el área ocupacional, aumentando la capacidad productiva y elevando las condiciones socioeconómicas de las y los guatemaltecos.
Los Institutos Experimentales de Educación Básica –PEMEM-, son establecimientos que se rigen de acuerdo a normas y supervisión del Ministerio de Educación. Sus métodos ytécnicas de enseñanza así como el pénsum académico de estudios son congruentes con el nivel de educación básica general, agregándose las asignaturas del área ocupacional.
Propósito: Estos institutos tienen como propósito el mejorar la calidad de la educación básica, proporcionar una formación cultural, contribuir al desarrollo socioeconómico de las comunidades donde están ubicados los Institutos,y proporcionar capacitación en las áreas industrial, agropecuaria, económica, doméstica y comercial.
En la actualidad es necesario no solamente tener educación sino, también tener alguna ocupación que sirva como desarrollo a la sociedad, ya que actualmente Guatemala pasa por un periodo de alto desempleo y con una ocupación ya es mas fácil sostenerse económicamente, por eso creo que es unabuena idea la creación de estos institutos.
TELESECUNDARIA
Creación y Fundamento: nace a través de un convenio entre la Secretaría de Educación Pública, de México y el Ministerio de Educación de Guatemala, en 1996. El programa de Telesecundaria fue creado por Acuerdo Ministerial No. 39-98 de fecha 3 de marzo de 1998. Con el Acuerdo Ministerial 675 de fecha 19 de agosto de 2003, y Reglamentocon el Acuerdo Ministerial No.1129 del 15 de diciembre del 2003, el modelo se consolida con la creación de los Institutos Nacionales de Educación Básica de Telesecundaria.
En qué consiste: consta de una serie de actividades secuenciales que se realizan en una sesión de 50 minutos. Un solo maestro o maestra coordina todas las propuestas de trabajo para cada materia incluidas en los materialesde apoyo.
Propósito: Es atender la demanda de Educación Básica en zonas rurales en las que por razones geográficas y económicas no es posible el establecimiento de institutos regulares y técnicos.
En mi punto de vista, la Telesecundaria tiene sus pros y sus contras, ya que atiende a la demanda educativa, pero no creo que se pueda resolver las dudas de los alumnos, y además la educaciónviene con pensamientos mexicanos.
INSTITUTOS POR COOPERATIVA:
Creación: Según Decreto Legislativo No. 17-95 del Congreso de la República, se autoriza la creación y funcionamiento de “Ley de Institutos de Educación por Cooperativa”.
Fundamento: Los Institutos por cooperativa, son entidades no lucrativas, que establecen mecanismos y técnicas adecuadas para permitir una mayor...
Como futuros docentes de educación media es necesario que conozcamos la estructura del nivel medio, y así poder desenvolvernos correctamente en cada una de las instituciones, brindando a cada estudiante la educación que requiera, según su situación económica y social, y además conocer cada una de las políticas de educación vigentes para llevar a cabo un buendesarrollo educativo y tener el mejor desempeño laboral como profesionales.
Estructura del Nivel Medio y Políticas Educativas Nacionales
1) Estructura del Nivel Medio
Ciclo de educación básica.
PEMEM:
Creación: Según Acuerdo No. 001 de fecha 8 de enero de 1973, se autorizaron para funcionar con carácter experimental todos los Institutos de Educación Básica conorientación Comercial, Industrial y Agropecuaria, cuyos edificios sean construidos dentro del proyecto de Extensión y Mejoramiento de la Enseñanza Media, PEMEM.
Fundamento: Dar a los estudiantes del Ciclo de Educación Básica, la oportunidad de aprender un oficio u ocupación que les permita ingresar a la vida del trabajo dignamente, especialmente aquellos estudiantes que no pueden continuarestudios en el nivel diversificado.
En qué consiste: Se orientan a la ciencia y la tecnología en el área ocupacional, aumentando la capacidad productiva y elevando las condiciones socioeconómicas de las y los guatemaltecos.
Los Institutos Experimentales de Educación Básica –PEMEM-, son establecimientos que se rigen de acuerdo a normas y supervisión del Ministerio de Educación. Sus métodos ytécnicas de enseñanza así como el pénsum académico de estudios son congruentes con el nivel de educación básica general, agregándose las asignaturas del área ocupacional.
Propósito: Estos institutos tienen como propósito el mejorar la calidad de la educación básica, proporcionar una formación cultural, contribuir al desarrollo socioeconómico de las comunidades donde están ubicados los Institutos,y proporcionar capacitación en las áreas industrial, agropecuaria, económica, doméstica y comercial.
En la actualidad es necesario no solamente tener educación sino, también tener alguna ocupación que sirva como desarrollo a la sociedad, ya que actualmente Guatemala pasa por un periodo de alto desempleo y con una ocupación ya es mas fácil sostenerse económicamente, por eso creo que es unabuena idea la creación de estos institutos.
TELESECUNDARIA
Creación y Fundamento: nace a través de un convenio entre la Secretaría de Educación Pública, de México y el Ministerio de Educación de Guatemala, en 1996. El programa de Telesecundaria fue creado por Acuerdo Ministerial No. 39-98 de fecha 3 de marzo de 1998. Con el Acuerdo Ministerial 675 de fecha 19 de agosto de 2003, y Reglamentocon el Acuerdo Ministerial No.1129 del 15 de diciembre del 2003, el modelo se consolida con la creación de los Institutos Nacionales de Educación Básica de Telesecundaria.
En qué consiste: consta de una serie de actividades secuenciales que se realizan en una sesión de 50 minutos. Un solo maestro o maestra coordina todas las propuestas de trabajo para cada materia incluidas en los materialesde apoyo.
Propósito: Es atender la demanda de Educación Básica en zonas rurales en las que por razones geográficas y económicas no es posible el establecimiento de institutos regulares y técnicos.
En mi punto de vista, la Telesecundaria tiene sus pros y sus contras, ya que atiende a la demanda educativa, pero no creo que se pueda resolver las dudas de los alumnos, y además la educaciónviene con pensamientos mexicanos.
INSTITUTOS POR COOPERATIVA:
Creación: Según Decreto Legislativo No. 17-95 del Congreso de la República, se autoriza la creación y funcionamiento de “Ley de Institutos de Educación por Cooperativa”.
Fundamento: Los Institutos por cooperativa, son entidades no lucrativas, que establecen mecanismos y técnicas adecuadas para permitir una mayor...
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