Estructura del pete

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Plan Estratégico de Transformación Escolar y Programa Anual de Trabajo
PEC IX
Ciclo Escolar 2009-2010

Escuela___________________________________________ C.C.T _______________

Teléfono _____________Nivel_______________Modalidad__________________

____
(Preescolar,Primaria.Secundaria) (Regular, Especial, Indígena, Técnica, General,Telesecundaria)

Categoría: ( ) A) unitaria, B) bidocente, C) tridocente, D) tetradocente, E) pentadocente F) completa.

Número de docentes______________ Número de alumnos___________

Zona Escolar ________ Sector ________________ Turno _________Localidad_____________________________________Municipio_____

_____________

Nombre del Director____________________________________________________

__

Teléfono_________________________ e-mail_________________________________

Etapa / Ciclo escolar de ingreso al PEC, señale con una X

Etapa PEC I PEC II PEC III PEC IV PEC V PEC VI PEC VII PEC VIII PEC IX
Ciclo Escolar
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-20052005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
(solicitantes de nuevo ingreso)

Comparte edificio con la escuela _________________________ C.C.T _____________

____________________ Sonora, junio de 2009.

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR

Para reconocer la situación actual de la escuela es necesario valorar lo que ocurre al interior de ella, llevando a cabo elproceso de AUTOEVALUACIÓN que consiste en revisar lo que se hace en la escuela, cómo se hace, la intención con la que se hace y los resultados que se dan a partir a partir de cada uno de los actores escolares que la forman y cómo cada uno de ellos contribuye con el logro educativo que obtienen los alumnos.

Al realizar este ejercicio de autoevaluación permite identificar las debilidades,fortalezas, logros, dificultades y retos a fin de mejorar las prácticas que se viven en cada una de las dimensiones de la gestión escolar, lo cual permitirá tomar mejores decisiones para dar continuidad a su plan de trabajo, o bien, emprender un proceso de mejora de la gestión de la escuela, privilegiando los aprendizajes de los alumnos y las formas de enseñanza. Esto constituye el punto de partidapara dar paso al diseño de la planeación.

Para facilitar la autoevaluación se sugiere utilizar las fichas de trabajo por nivel educativo que se presentan en la metodología para la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE); las cuales tienen la finalidad de orientar acerca de lo que se debe observar en el aula y en la escuela, a fin de mejorar las prácticas de enseñanza,organización, administración y relación con los padres.

Una vez que se tengan los resultados de la autoevaluación en cada una de las dimensiones de la gestión escolar, es necesario organizar la información obtenida, de tal modo que permita identificar los aspectos que favorecen o que no favorecen los procesos que se viven en la escuela y que contribuyen con los aprendizajes de los alumnos. Porello, es importante que contrasten la información obtenida con los estándares que propone el PEC como un marco de referencia para avanzar hacia la calidad educativa.

Asimismo, los niveles de primaria y secundaria deben revisar los resultados obtenidos en las evaluaciones externas, tales como: Evaluación Nacional de Logro Académico de los Centros Escolares (ENLACE) y la Evaluación Estatal delDesempeño Escolar en Primaria y Secundaria , a fin de recuperar información significativa en torno al desempeño escolar que han tenido en las diferentes etapas de aplicación de dichas evaluaciones, como puede ser:
• Ubicación de la escuela en las categorías de desempeño escolar
• Conocer en que contenidos de las diferentes asignaturas es necesario trabajar más.
• Identificar a los alumnos que...
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