Estructuración de contenidos educativos digitales para docentes en la transición de convertirse en docentes virtuales.

Propuesta Educativa para la estructuración de contenidos  
educativos digitales y administración de la plataforma virtual Moodle  
para docentes universitarios que están en la transición de convertirse en docentes virtuales. 
 
 
1. Público objetivo: 
El público objetivo es el conjunto de docentes universitarios que están en la transición entre la docencia presencial y la virtual y que han de utilizar la plataforma  e‐learning Moodle.  
El docente al que se dirige la presente propuesta es un profesor universitario que de tiempo 
atrás dicta los cursos en forma oral, es un docente experto en una determinada disciplina, y ha 
estructurado uno o varios cursos en los que tiene definida la metodología, los contenidos, las 
tareas  y  la  forma  de  realizar  la  evaluación. Es  un  docente  que  está  reconvirtiendo  su  rol  de 
docente presencial a docente virtual.  
2. Descripción detallada de la propuesta: 
La propuesta educativa que se plantea está enfocada hacia la formación de docentes que han 
de utilizar una plataforma virtual de educación Moodle para que sus cursos puedan estar en 
línea en el Internet.  Para tal fin la propuesta tiene dos módulos: el primer módulo orientado hacia la formación de 
competencias  de  comunicación  en  el  área  de  internet;  el  segundo  módulo  está  orientado  al 
manejo de la plataforma tecnológica para la creación de cursos. 
a. Módulo de comunicación:  
Cómo se mencionó en la descripción del público objetivo, estos serán profesores universitarios que combinarán sus habilidades orales para dictar clases presenciales así como sus habilidades 
de comunicación escrita en el internet. 
Es importante recalcar que esta propuesta está orientada a que el docente dicte los cursos en 
forma  semi‐presencial  bajo  la  modalidad  de  (blended  learning:  b‐learning),  es  decir,  que  el 
docente combinará el dictar cursos presenciales (cara a cara) y utilizará la plataforma con los 
recursos virtuales  basado  en  las  TICs  como  herramienta  pedagógica  para  interactuar  con  los 
estudiantes en la construcción del conocimiento. 
Este  módulo  está  enfocado  al  desarrollo  de  competencias  de  comunicación  escrita 
estructurando la información alrededor de las posibilidades que brinda internet, propiciando así la formación de competencias que permitan el desarrollo de las habilidades en la construcción 
de contenidos educativos digitales.  
Cabe destacar que este módulo no está enfocado a desarrollar las habilidades para redacción 
de los textos que componen el material de apoyo de los cursos, se supone que el docente debe 
dominar esta competencia donde expresa de forma clara y concreta las ideas, los conceptos de 
un  determinado  tema  y  adicionalmente  domina  el uso  de  las  estructuras  gramaticales  de  la 
lengua española.  
El enfoque del módulo está orientado a cambiar la manera de redactar para que se acople a la 
forma en que lee un usuario en Internet.   
El docente viene presentando la información del curso en forma oral pero para convertirse en un docente virtual ha de lograr un cambio significativo en la manera de comunicarse con sus 

estudiantes  y  esta  forma  es  modificando  la  manera  de  escribir.    Esto  lo  logra  utilizando  las 
herramientas  que  brinda  la  plataforma  Moodle  para  incorporar  textos  con  hipervínculos; 
elementos  gráficos  (imágenes,  fotos  dibujos,  mapas);  elementos  de  multimedia  (videos, 
presentaciones, audios). 
En  este  módulo  el  docente  también  aprenderá  a  estructurar  el foro  virtual  como  una 
herramienta  pedagógica  de  comunicación  para  plantear  temas  que  los  estudiantes  deben 
desarrollar  con  su  participación  directa.  El  foro  como  herramienta  metodológica  y  didáctica 
permite  a  los  estudiantes  estructurar  el  debate  y  la  discusión  en  torno  al  tema  planteado  y ...