Estructuracion de una clase
Páginas: 4 (955 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2010
ESTRUCTURACIÓN DE UNA CLASE
Constructivismo y aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo consiste en la inclusión de los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva delalumno. La inclusión se refiere a la incorporación que hace el estudiante de la nueva información pero en interacción con sus conocimientos previos. El proceso del aprendizaje significativo tiene que veren que el alumno relaciona el material nuevo con algún aspecto existente en su estructura cognoscitiva, es decir, con lo que el alumno ya conoce.
Independientemente de cuánto significado puedatener, si la intención del alumno consiste en memorizar, entonces estaremos hablando de un aprendizaje mecánico y carente de significado.
David Ausubel elaboró una teoría cognoscitiva dirigida alaprendizaje significativo por recepción. Decía que el contenido principal de lo que hay que aprender por lo común se presenta al estudiante en su forma más o menos final, apenas se le pide que locomprenda y lo incorpore en su estructura cognoscitiva y este a su vez lo reproduzca relacionándolo con otro contenido o para solucionar problemas en el futuro. El aprendizaje significativo consisteentonces en la adquisición de ideas, conceptos y principios al relacionar la nueva información con los conocimientos de la memoria. El significado también depende de variables personales como la edad, lasexperiencias, la posición socioeconómica y los antecedentes educativos.
Contrariamente al aprendizaje significativo, se da el aprendizaje mecánico, que se produce cuando la nueva información esalmacenada sin que se relacione con conocimientos PRE-existentes, un ejemplo de ello sería el simple aprendizaje de fórmulas matemáticas u ordenar un rompecabezas.
Todo tipo de aprendizaje en elsalón de clases puede ser situado en dos dimensiones independientes. La dimensión repetición-aprendizaje significativo y la dimensión recepción-descubrimiento. Estos tipos de aprendizaje pueden ser...
Constructivismo y aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo consiste en la inclusión de los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva delalumno. La inclusión se refiere a la incorporación que hace el estudiante de la nueva información pero en interacción con sus conocimientos previos. El proceso del aprendizaje significativo tiene que veren que el alumno relaciona el material nuevo con algún aspecto existente en su estructura cognoscitiva, es decir, con lo que el alumno ya conoce.
Independientemente de cuánto significado puedatener, si la intención del alumno consiste en memorizar, entonces estaremos hablando de un aprendizaje mecánico y carente de significado.
David Ausubel elaboró una teoría cognoscitiva dirigida alaprendizaje significativo por recepción. Decía que el contenido principal de lo que hay que aprender por lo común se presenta al estudiante en su forma más o menos final, apenas se le pide que locomprenda y lo incorpore en su estructura cognoscitiva y este a su vez lo reproduzca relacionándolo con otro contenido o para solucionar problemas en el futuro. El aprendizaje significativo consisteentonces en la adquisición de ideas, conceptos y principios al relacionar la nueva información con los conocimientos de la memoria. El significado también depende de variables personales como la edad, lasexperiencias, la posición socioeconómica y los antecedentes educativos.
Contrariamente al aprendizaje significativo, se da el aprendizaje mecánico, que se produce cuando la nueva información esalmacenada sin que se relacione con conocimientos PRE-existentes, un ejemplo de ello sería el simple aprendizaje de fórmulas matemáticas u ordenar un rompecabezas.
Todo tipo de aprendizaje en elsalón de clases puede ser situado en dos dimensiones independientes. La dimensión repetición-aprendizaje significativo y la dimensión recepción-descubrimiento. Estos tipos de aprendizaje pueden ser...
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