Estudiante De Secundaria

Las matemáticas siempre han sido una materia difícil para los alumnos, muchos niños han desarrollado fobias y barreras hacia las matemáticas que prevalecen hasta la edad adulta, limitando así su potencial. Esta limitación trae consigo otros problemas en el aprendizaje, lo que provoca en el niño un sentimiento de inferioridad. Por el contario en nuestras escuelas los niños muestran una verdaderafascinación por las matemáticas, las cuales se presentan desde los 4 años de edad.

Los niños aprenden en pocas semanas lo que les llevaría 2 o 3 años aprender en una escuela tradicional. ¿Por qué esta diferencia tan abismal? ¿Qué han hecho la educación para producir estas reacciones en los niños? Las matemáticas para la educación común han sido un proceso de memorización alejado del desarrollonatural del niño, dejando a un lado el entendimiento, el razonamiento, y el interés.

El problema entonces, no reside en la mayor o menor capacidad del niño para entenderlas ni la edad en la que se las mostramos a los niños, éstos solo prejucios de los adultos, más bien reside en la manera en que se las enseñamos.

Esta dificultad ancestral con las matemáticas, se debe a que la educacióntradicional éstas están separadas del desarrollo innato del hombre, lo cual denota una falta de conocimiento de la naturaleza y las necesidades del niño.

Las tendencias humanas, la mente absorbente, y los periodos sensitivos que rigen el desarrollo del niño desde su nacimiento, son tierra fértil para sembrar y cosechar estos nuevos conocimientos y si queremos que el niño tenga éxito y entusiasmopor esta área tenemos que seguir la línea de su desarrollo natural.

Los números al igual que el alfabeto no se encuentran en la naturaleza, han sido un intento del hombre que nace como una necesidad del grupo para entenderse unos a los otros para el progreso, evolución y sobre-vivencia del mismo. Al evolucionar la civilización, el hombre sintió también la necesidad de ver las cosascuantitativamente, entonces creo otro lenguaje al que llamamos matemáticas

Éste lenguaje, esta necesidad de contar, evolucionó hasta encontrar un sistema de registro que llevó al hombre a desarrollar los números. Esta ciencia, es tan antigua como los orígenes del hombre. Los seres humanos han tenido el reto de satisfacer sus necesidades para sobrevivir, tenían que pensar donde vivir, donde plantar, dondeencontrar animales para cazar, como protegerse del clima, defenderse de los animales feroces. Para ello debían medir distancias, calcular las cantidades que necesitarían para sus construcciones, calcular la cantidad de alimento que necesitarían para sobrevivir en el invierno, cuántas pieles necesitarían para vestirse, cubrirse, etc. Para todo esto necesitaban contar, si esta estimación no eracorrecta, el resultado pudiera ser fatal. La exactitud tenía un efecto directo en sus posibilidades de sobre-vivencia.

El hombre primitivo empezó a contar lo más próximo a el. Los dedos de sus pies, los dedos de sus manos, etc. Más adelante usó piedras, conchas, semillas, etc. Para medir usó la longitud de su mano abierta, brazo, el pie, pasos, etc.

Después la habilidad de contar sedesarrolló y con esto concepto de cantidad se hizo mucho más claro. Ya podía ser transmitido verbalmente sin la necesidad de objetos concretos.

Posteriormente se dieron símbolos escritos a esas cantidades. Los números arábigos que hoy usamos tuvieron lugar en la India, junto con el valor relativo y el uso del “cero”. De la India pasó el conocimiento a los árabes, quienes lo difundieron por los paíseseuropeos y éstos a su vez a América en donde los mayas ya tienen grandes conocimientos matemáticos como el valor y el uso del cero.

Las matemáticas como toda creación del hombre han ido evolucionando sin saber hasta donde se puede llegar con ellas, la computadora, los alcances de la física, química, algebra, medicina, son pruebas fehacientes de ello.

Todo aspecto de nuestra cultura...