Estudiante De Secundaria

POLÍTICA Y CIUDADANÍA
Noviembre de 2012
Prof.: BARRIOS PATRICIA
Actividades de UNIDAD IV: “DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA”.-
Tema: Los derechos humanos y la democracia. (Unidad 15 del libro):
Explicá:
1) ¿Por qué se considera que los derechos humanos tuvieron origen revolucionario? (activ. 13 a) pag. 191)
2) ¿Qué riesgos implica entender la evolución de los derechos humanos en término degeneraciones? (activ. 13 b) pag. 191)
3) Identificar cuáles son las problemáticas que actualmente dificultan la satisfacción de las necesidades humanas. A partir de ellas, propongan derechos humanos que aún no hayan sido reconocidos y que haría falta reconocer.(acti. 14 a) pag. 191)
4) Buscar información en internet sobre alguna violación a los derechos humanos en la Argentina actual, y elaborarun informe.
Tema: Los derechos humanos y las deudas de la democracia (Unidad 17 del libro):
1) (Pag. 207. Activ. 5, 6, 7) Señalá la diferencia entre:
a) Hogares con NBI, hogares pobres y hogares indigentes.
b) Pobreza y desigualdad.
c) Explicá por qué es difícil romper el círculo de la inflación.
d) ¿Cómo pueden contribuir la protección social y las políticas políticas sociales integralespara aliviar la desigualdad social?
2) Buscar en internet, información sobre los índices (de la actividad anterior) publicados por el INDEC en el año 2012 y analizar los datos obtenidos.
3) La desocupación, tiene implicancias en las experiencias de vida cotidianas, ya que en Argentina los derechos sociales están ligados siempre al trabajo: En virtud de esta premisa reflexionar y elaborar unaconlusión acerca de: “Las diferencias entre la representación subjetiva de ESTAR y SER desempleado”; “La culpabilización y estigmatización del desempleado”; “La ideología de aprender a venderse como producto empleable”.
4) Observar las imágenes agregadas en el ANEXO 1 (obra “Sin pan y sin trabajo” de E. de la Cárcova; y “Manifestación”); y responder: ¿Qué contrastes se observan en las imágenes enrelación a los procesos de participación, representación y ejercicio de la ciudadanía?
5) Analizar las fotos de “precarios trabajando” del ANEXO 2 y responder. ¿Qué es la inseguridad laboral? ¿Qué significa “trabajo en negro”? y ¿trabajo “en blanco”? ¿qué diferencias existen entre ellos?
6) Analizar y elaborar una síntesis del recorte periodístico titulado: “Casi la mitad de los trabajadores privadosestá en negro”; INFOBAE.- 22-10-12 | ECONOMÍA
7) ¿Qué medidas debería implementar el gobierno argentino para lograr una sociedad mas justa y equitativa. (ver pag 206)
Tema: “Discriminación y vulneración de los derechos”. (Unidad 18 del libro)
1) Explicá la relación entre prejuicio, estereotipo y discriminación: ¿Por qué el prejuicio y la discriminación expresan relaciones de poder? (pag. 213ativ. 1 a)
2) Relacioná los conceptos de derechos humanos y de discriminación. (pag. 213 activ 2)
3) Reflexioná sobre la importancia de la educación para la no-discriminación: ¿qué objetivos debería plantearse este tipo de educación? ¿qué estrategias serían útiles para lograrlos? (pag. 213 activ 3)
a. ¿qué ideas sostiene el racismo? ¿y la xenofobia? (ver pag. 214)
b. ¿A qué se denomina sexismoy heterosexismo? (ver pag. 217)
c. ¿Qué es el “boullingg”?
d. ¿Qué es el apartheid? (ver pag 214)
e. ¿En qué consiste el principio de la “no discriminación”? (leer recuadro “en profundidad” pag 219)
f. Leer el documento 3 sobre “niñez, pobreza y delincuencia” de la pag. 218 y responder: “Adolescencia + pobreza= delincuencia”: esta afirmación ¿se trata de un mito?; ¿Por qué?; ¿Cómo afecta alos sectores pobres?; ¿Y a toda la sociedad?; ¿Qué soluciones se proponen? Relacionar con la respuesta anterior.
g. ¿Qué es la aporofobia? (leer pag. 218)
4) Seleccionar 3 publicidades de distintos productos que hagan referencia a la apariencia física y que estén destinados a jóvenes y adolescentes. Analizarlas y responder:
a) ¿Cuál es le mensaje publicitario explícito? ¿Qué otro menaje...