Estudiantes Dinámicos
Páginas: 2 (298 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2013
1. LAS TEORÍAS DE PIAGET
J. Piaget sostiene que, a partir de unas capacidades generales con las que se nace, los sujetos van construyendo su conocimiento. El aprendizaje se construye(constructivismo).
La mente de un niño no es un modelo en miniatura de la mente del adulto, sino que en cada momento del desarrollo los sujetos se explican el mundo según susposibilidades. Los niños pequeños elaboran su conocimiento del mundo activamente y de modo radicalmente distinto a los adultos. La mente del niño o niña se desarrolla en una serie de etapas en funcióndel desarrollo del sistema nervioso, la experiencia individual y la transmisión social. Estas etapas o estadios de desarrollo cognitivo progresan en una marcha ascendente, que va de losreflejos del recién nacido a la capacidad de razonamiento abstracto de un adulto. Las carcterísticas de los estadios son:
Se definen por un conjunto de esquemas (estructuras dinámicas dedatos para representar conceptos genéricos almacenadas en la memoria y aplicables a sucesos, situaciones, secuencias, etc.)
Se suceden integrándose unos en otros. El inicio de un estadio seproduce mientras se mantienen rasgos del estadio anterior.
En todo estado hay una fase inicial y una fase terminal.
Los esquemas son modos de mirar el mundo, simples al pincipio ycomplejos en la vida adulta. El mecanismo del desarrollo y del aprendizaje que posibilita una mejor adaptación al medio, se produce mediante dos procesos: 1. Incorporación, o asimilación, denuevas experiencias a los esquemas previos existentes; 2. Adaptación o acomodación de los esquemas, que cambian para hacer posible nuevas asimilaciones. Cuando se produce un esquema nuevo,se ha producido una adaptación.
Las teorías de Piaget tienen un carácter polémico. En cuanto a las etapas de desarrollo, hoy se perciben como un proceso más continuo e inacabado.
J. Piaget sostiene que, a partir de unas capacidades generales con las que se nace, los sujetos van construyendo su conocimiento. El aprendizaje se construye(constructivismo).
La mente de un niño no es un modelo en miniatura de la mente del adulto, sino que en cada momento del desarrollo los sujetos se explican el mundo según susposibilidades. Los niños pequeños elaboran su conocimiento del mundo activamente y de modo radicalmente distinto a los adultos. La mente del niño o niña se desarrolla en una serie de etapas en funcióndel desarrollo del sistema nervioso, la experiencia individual y la transmisión social. Estas etapas o estadios de desarrollo cognitivo progresan en una marcha ascendente, que va de losreflejos del recién nacido a la capacidad de razonamiento abstracto de un adulto. Las carcterísticas de los estadios son:
Se definen por un conjunto de esquemas (estructuras dinámicas dedatos para representar conceptos genéricos almacenadas en la memoria y aplicables a sucesos, situaciones, secuencias, etc.)
Se suceden integrándose unos en otros. El inicio de un estadio seproduce mientras se mantienen rasgos del estadio anterior.
En todo estado hay una fase inicial y una fase terminal.
Los esquemas son modos de mirar el mundo, simples al pincipio ycomplejos en la vida adulta. El mecanismo del desarrollo y del aprendizaje que posibilita una mejor adaptación al medio, se produce mediante dos procesos: 1. Incorporación, o asimilación, denuevas experiencias a los esquemas previos existentes; 2. Adaptación o acomodación de los esquemas, que cambian para hacer posible nuevas asimilaciones. Cuando se produce un esquema nuevo,se ha producido una adaptación.
Las teorías de Piaget tienen un carácter polémico. En cuanto a las etapas de desarrollo, hoy se perciben como un proceso más continuo e inacabado.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.