¿estudiar pedagogia para que?
Páginas: 4 (884 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2014
PREGUNTA NUMERO 1:
La educación como práctica social implica un proceso dialectico entre tensiones de conversación y renovación ya que la educación encierra tensiones (fuerzas contrapuestas, queno se fraccionan pero siguen en tensión). En la educación conviven fuerzas contrarias que establecen un juego de antinomia (posturas contrapuestas), este campo va a marcar como antinomia laHETEROGENIDAD y la UNIDAD, por ejemplo.
La educación encierra un proceso dialectico que cumple en si dos funciones que le dan sentido; CONSERVACION O REPRODUCCION, cuando educo transmito cultura lo queestoy queriendo hacer es conservar y cuando quiero que sea igual a las demás culturas estoy reproduciendo. Esa vida social nunca va a ser igual y existe la posibilidad de algo distinto, RENOVACION OTRANSFORMACION.
La educación encierra la posibilidad de que me apropie de la cultura, esas funciones coexisten bajo una relación dialéctica, siempre que educo va a establecer una relación conservadorapresente; esta implica a su vez, una RENOVACION, es decir que es una implicancia mutua.
El proceso dialectico consta con un posicionamiento (TESIS), a su vez, tiene una nueva contracara (ANTITESIS),cuando vuelve no lo hace de igual manera, sino que vuelve a la SINTESIS. Podemos citar un ejemplo de este proceso: cuando planifico, lo hago desde la teoría de aquí voy a la práctica, cuando vuelvo acasa y analizo la actividad propuesta voy a volver a la teoría y en ese momento se forma la SINTESIS.
PREGUNTA NÚMERO 2:
El pedagogo Estanislao Antelo se refiere a que el proceso educativoimplica un análisis de las relaciones entre las teorías, la acción, el cambio y la utilidad. Aprender y estudiar teorías, contribuye a cambiar el mundo ya que enseñar promete algo, el cual, se encuentraasignado por el valor que le da. Si uno aprende de algo, puede cambiar alguna cosas. Si no hubiera un docente que le otorgara valor a lo que enseña, los alumnos no la podrían valorar.
CREAR...
La educación como práctica social implica un proceso dialectico entre tensiones de conversación y renovación ya que la educación encierra tensiones (fuerzas contrapuestas, queno se fraccionan pero siguen en tensión). En la educación conviven fuerzas contrarias que establecen un juego de antinomia (posturas contrapuestas), este campo va a marcar como antinomia laHETEROGENIDAD y la UNIDAD, por ejemplo.
La educación encierra un proceso dialectico que cumple en si dos funciones que le dan sentido; CONSERVACION O REPRODUCCION, cuando educo transmito cultura lo queestoy queriendo hacer es conservar y cuando quiero que sea igual a las demás culturas estoy reproduciendo. Esa vida social nunca va a ser igual y existe la posibilidad de algo distinto, RENOVACION OTRANSFORMACION.
La educación encierra la posibilidad de que me apropie de la cultura, esas funciones coexisten bajo una relación dialéctica, siempre que educo va a establecer una relación conservadorapresente; esta implica a su vez, una RENOVACION, es decir que es una implicancia mutua.
El proceso dialectico consta con un posicionamiento (TESIS), a su vez, tiene una nueva contracara (ANTITESIS),cuando vuelve no lo hace de igual manera, sino que vuelve a la SINTESIS. Podemos citar un ejemplo de este proceso: cuando planifico, lo hago desde la teoría de aquí voy a la práctica, cuando vuelvo acasa y analizo la actividad propuesta voy a volver a la teoría y en ese momento se forma la SINTESIS.
PREGUNTA NÚMERO 2:
El pedagogo Estanislao Antelo se refiere a que el proceso educativoimplica un análisis de las relaciones entre las teorías, la acción, el cambio y la utilidad. Aprender y estudiar teorías, contribuye a cambiar el mundo ya que enseñar promete algo, el cual, se encuentraasignado por el valor que le da. Si uno aprende de algo, puede cambiar alguna cosas. Si no hubiera un docente que le otorgara valor a lo que enseña, los alumnos no la podrían valorar.
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