Estudiar o trabajar

Muchos, por razones económicas; algunos, por presiones sociales; otros, por motivos personales, pero la mayoría de las personas, en determinado momento, se ven ante la disyuntiva de elegir entre iniciar o continuar algún estudio, o dedicar su tiempo a una actividad económicamente remunerada: el trabajo.
El presente ensayo busca comprobar que la educación es una inversión blanda, queproporcionalmente incrementa la infraestructura a largo plazo y la autorrealización, a la vez que presenta ventajas que generan el progreso y la mejora en el trabajo. Demostrarlo será producto de la investigación y de los distintos esfuerzos históricos que incumben a este tema. Se analizarán las distintas áreas de influencia (personal, social y económica), para así tener una perspectiva más amplia en laargumentación de este ensayo.

EL TRABAJO

Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE), “el trabajo es la obra que es resultado de la actividad humana”, o también puede ser entendido como “el esfuerzo humano aplicado a la producción de riqueza, en contraposición a capital” (Psico-web.com, 2007). Para una concepción económica, sería importante tomar la segunda definición y así poderverlo como un esfuerzo hecho por el hombre para generar riqueza.
Es importante plantear que como forma de trabajo, la esclavitud, no genera estrictamente una riqueza económica para el esclavo, ya que este se desprende de sus bienes y su libertad, sin embargo, este genera riqueza social y de igual forma satisface sus necesidades fisiológicas. Hoy en día, el trabajo más común es el asalariado, queconsiste en un contrato personal o colectivo, para recibir un salario (el pago al trabajador). Tanto el padre de la economía, Adam Smith, como Marx, entre otros economistas, centran sus teorías económicas en el trabajo.
A través de esta practica, en el entorno actual se ha logrado encontrar un sistema de “esfuerzo-recompensa”. Poco a poco se ha incrementado el esfuerzo por tener más poblacióneconómicamente activa, debido a que se valoró su importancia, a tal grado, que es considerado uno de los tres factores de producción.
Por tanto, podemos decir que el trabajo es una actividad necesaria, y de manera activa genera riqueza y seguridad; como también, desde el punto psicológico, una satisfacción real por el esfuerzo realizado y la recompensa que ésto conlleva.

EL ESTUDIO.

Lapalabra “Estudio” viene del latín studium, que significa aplicación, celo o cuidado. El estudio, entendido como “el esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose a conocer algo” (Anonimo, 2008), siempre se ha realizado. Con ésto nos referimos a que no es estrictamente un método o una institución, sino que el hombre tiene la capacidad reflexiva de estudiar sin necesidad de estar en un centroeducativo.
A través de los siglos surgieron distintos sistemas educativos con el fin de enseñar los conocimientos ya aprendidos y así poder generar nuevos. Al principio, éstos dictaban la tradición de los pueblos, como también se enseñaba la religión. En Grecia, por ejemplo, hubo gran influencia de pensadores como Aristóteles, Platón y Sócrates (entre otros) quienes impulsaron la concepcióneducativa como una forma de dotar a los jóvenes de conocimientos para asumir posiciones de liderazgo dentro la sociedad y el Estado. La influencia de estos sistemas remonta hasta nuestros días, donde seguimos siendo partícipes de su herencia. La lengua latina es un claro ejemplo de cómo la educación romana sigue recordándonos su presencia en muchos sistemas que hoy nos parecen cotidianos.
En la EdadMedia, las universidades impartían filosofía, cultura clásica, ciencias y matemáticas. En Europa, la escolástica, que se refiere a la reconciliación de la teología cristiana con los conceptos aristotélicos, fue la principal corriente educativa; muestra de la gran influencia cristiana que remota hasta nuestros días. Desde el Siglo XVI hasta la actualidad, los jesuitas han tenido un papel, tanto...