Estudio Sociologico De La Educación

Nombre: Martune

RESUMEN de:
El estudio sociológico de la educación por Francisco Fernández palomares
La educación en el mundo actual es una actividad tan básica como el trabajo.La transmisión de la cultura acumulada a las nuevas generaciones es necesaria para la reproducción y el progreso sociales.Las sociedades avanzadas gastan enormes sumas de dinero en la educación de sus ciudadanos ydesde organismos mundiales se insiste en la educación como solución a problemas de pobreza y construcción basada en los derechos humanos.La educación además se ha ampliado a lo que llaman educación social o educación permanente.Entre las formas más extendidas de definir nuestra sociedad están las de sociedad del conocimiento y sociedad de la educación, que expresan directamente la importancia deprimera línea que asume la educación.
El campo de la sociología de la educación
a) Relación entre educación e igualdad social.La expansión de los sistemas educativos se hizo sobre el supuesto de que era el medio más eficaz para conseguir una sociedad de mayor igualdad.Sin embargo hay muchas investigaciones que demuestran que existe relación entre origen social y rendimiento escolar, que en laescuela triunfan más las clases medias y altas y fracasan más las clases bajas, por lo que la escuela parece más bien reproducir las desigualdades existentes y legitimarlas. El sociólogo H.Levin ha puesto en marcha en EEUU la experiencia de las escuelas aceleradas; El sociólogo M.W. Appel nos presenta en su libro Escuelas Democráticas interesantes modelos de escuelas, muy distintos al “oficial” ensus métodos de trabajo, en su definición de conocimiento, en sus modelos de relaciones sociales,etc. Y donde más del 90% de su alumnado, de clase baja, logra reunir los requisitos para el acceso a la Universidad.
b) Las relaciones entre educación y trabajo. ¿ La evolución del mercado se caracteriza por exigir una mayor cualificación en los trabajadores? No parece claro ni parece haber datosconcluyentes.Hay estudios de la década pasada que apuntaban a una “dualización” en el mercado de trabajo y en sus demandas: Cualificación solo para una minoría, mientras los otros no necesitan mucha cualificación.
c) Escuela y formación de identidades.Aparte de las identidades clásicas de la escuela: ordenados, obedientes, laboriosos, competitivos, etc…También hay estudios que muestran laposibilidad de que la escuela se comprometa con la defensa de la ciudadanía y que forme individuos críticos y solidarios comprometidos a la construcción de una sociedad con mayor igualdad, más justa y democrática.
d) El papel de los “actores” o del “sujeto”. En sociología el actor o sujeto no lo concebimos de manera abstracta, sino vinculado y condicionado(tal vez producido) por el grupo, elcontexto, la cultura de clase que nos explica sus reacciones, sus posibilidades y desde la que tratamos de explicar las estrategias de resistencia y cambio que desarrolla. Es modélica en este punto la investigación de P- Willis (aprendiendo a trabajar) para explicar el comportamiento “anti escuela” de un grupo de chicos de clase obrera de una ciudad industrial inglesa.
e) Hay cuestiones másconcretas. Lo que nos planteamos en sociología es la necesidad de partir en la educación del conocimiento de las situaciones concretas que influyen y configuran los sujetos que educamos, por tanto las dinámicas de barrio, de la ciudad, del medio concreto….Y aunque es una línea que cuenta con pocos trabajos hechos creemos que tiene una gran importancia.
¿Por qué estudiar sociología de la educación?La especificidad de la mirada sociológica, como mirada crítica
La sociología como la ciencia en general, se caracteriza porque nos aporta puntos de vista o conocimientos diferentes a los habituales, pero que son científicos ,es decir empíricamente contrastados.Giddens dice que la sociología ofrece una perspectiva distinta y sumamente ilustrativa sobre el comportamiento humano.Aprender sociología...