Estudios de linguistica aplicada

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Estudios de Lingüística Aplicada
Universidad Nacional Autónoma de México
cedito@servidor.unam.mx

ISSN (Versión impresa): 0185-2647 MÉXICO

2003 Ninette Cartes Enríquez / María Inés Solar Rodríguez / Reinaldo Quintana Letelier AULA INTELIGENTE O AULA TRADICIONAL EN EL APRENDIZAJE DE L2: UN ESTUDIO EXPERIMENTAL Estudios de Lingüística Aplicada, julio, año/vol. 21, número 037 UniversidadNacional Autónoma de México Distrito Federal, México pp. 137-161

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Universidad Autónoma del Estado de México

Aula inteligente o aula tradicional en el aprendizaje de L2: Un estudio experimental

Ninette Cartes Enríquez María Inés Solar Rodríguez Reinaldo Quintana Letelier
Universidad de Concepción, Chile

This is anexperimental study in the fields of linguistics and didactics, as applied to L2 English language learning, in the Intelligent Class and in the Traditional Class. Its main objective is to find out the higher or lower incidence that electronic texts and textbooks may have in language learning/acquisition.This study arose from the need to improve creative language learning so that the students canlearn how to learn, learn how to act, learn how to be and learn how to work in groups.This work was begun in March and finished in July. The sample consisted of a control group and an experimental group with 15 university students of English as L2 each. The control group was trained in a three-hour Traditional Class. The experimental group was developed in a three-hour Intelligent Class: one hourin the computer lab and two hours in the workshop. The teacher’s duty was to teach and make the students work communicatively in the control group; and to guide the students in their learning and to assess the group weekly in the Experimental one. Data were taken from Pretests and Postests applied at the beginning and at the end of the semester, whose results were submitted to statistical tests.Palabras clave: Aula Inteligente, texto electrónico, comprensión lectora, desarrollo cognitivo, inglés.
Recepción de artículo: Junio, 2003

Ninette Cartes-Enríquez: ncartes@udec.cl María Inés Solar-Rodríguez: masola@udec.cl Reinaldo Quintana-Letelier: requin@udec.cl Universidad de Concepción, Chile

Estudios de Lingüística Aplicada, núm. 37, 2003

138 Cartes/ Solar/ Quintanilla

Este esun estudio experimental en las áreas de lingüítica y technología aplicadas al aprendizaje de Inglés como segunda lengua, tanto en el Aula Inteligente como en el Aula Tradicional. El objetivo general es conocer la incidencia del texto electrónico y del texto impreseo en el aprendizaje del inglés. Este estudio surgió de la necesidad por mejorar el aprendizaje de la lengua extranjera y conocer lamanera de lograr“ el aprender a aprender”, “aprender a hacer”, “aprender a ser” y “aprender a vivir en grupo”, como UNESCO sugiere. El diseño de la investigación consistió en pretest/desarrollo de estrategias/ postest, cuyos tests se iniciaron en marzo y se puso termino en Julio, tanto al grupo control como al grupo experimental. A los puntajes obtenidos, se les aplicaron estadísticos para saber silos resultados eran significativos.

Aula inteligente o aula tradicional en el aprendizaje... 139

Introducción Este es un estudio experimental en el área de tecnología educacional y didáctica aplicada al aprendizaje de una lengua extranjera, que tiene como objetivo indagar la mayor o menor incidencia del apoyo de textos electrónicos en el Aula Inteligente en relación al texto-guía pedagógicoen el Aula Tradicional, en el proceso de adquisición del Inglés. Este estudio surge de la necesidad por contribuir y mejorar el aprendizaje de lenguas en un país donde los estudiantes universitarios no han desarrollado aún las diferentes competencias lingüísticas y porque ellos requieren de la práctica de la oralidad en clases,. Se propone enfrentar a los estudiantes al computador ya que se...
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