Estudios de suelos

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Técnica Industrial Robinsoniana
“Simón Bolívar”.
Ureña, Estado Táchira.

“Soberanía Alimentaria”



mecánico
B, C”Marzo de 2.011
Identificación:
* Institución: Escuela Técnica Industrial Robinsoniana
“Simón Bolívar”.
* Código: OD02922020 y 005652040.
* Dirección: Calle 11 Sector IV La Integración.
* Teléfono: (0276) 7873499.
* Subsistema de Educación Básica: Educación Secundaria Bolivariana.
* Años: 1eros & 3eros
* Sección: “E y F” & “A, B y C”
*Matricula: V: 96 H: 51 Total:147
* Nombre del Proyecto: “Soberanía Alimentaria “
* Tiempo de Ejecución: 4 Semanas
* Fecha de Inicio: 09 de Marzo de 2.011
* Fecha de Culminación: 01 de Abril de 2.011
* Docente: Barrera Blanco Miguel Andreivy

Diagnostico:
Actualmente, en La Escuela Técnica Industrial Robinsoniana “Simón Bolívar, específicamente en los años de 1º y 3ºde las secciones “E y F” & “A, B y C”, conformada con 147 estudiantes de los cuales 51 son hembras y 96 varones, cuyas edades oscilan de trece (13) a dieciséis (16) Años de edad, con un peso aproximado de 36 a 55 kilogramos. Asimismo, 108 de los estudiantes son de Nacionalidad Venezolana y 39 de Procedencia Colombiana, cada uno con su respectiva cédula de identidad. Además, la mayoríaposeen y conviven en un núcleo familiar poco estable, con una situación económica limitada a las necesidades básicas en la mayoría de los casos.
Es conveniente resaltar, que los y las estudiantes poseen un gran estado de ánimo para adquirir nuevos conocimientos, ya que poseen un aprendizaje significativo en los en las anteriores actividades académicas, permitiendo conocer las debilidades ydestrezas de cada uno ellos.
De acuerdo a la observación realizada en la etapa diagnostica de los diferentes aspectos cognitivos en lo referente a las distintas áreas de aprendizaje, se obtuvo que poseen buena fluidez en la lectura, a través de actividades aplicadas resaltando que identifican pausas y vocalización clara, de igual forma para el desarrollo de la misma, ya que en su mayoría lo llevan acabo con fluidez, se evidencio del mismo modo en cuanto la escritura y ortografía, con respecto a la redacción de textos, pues en este proceso se demostró bastante eficiencia en la elaboración de las diferentes actividades.
Asimismo, se pudo asegurar que los y las estudiantes poseen gran interés en el aprendizaje en el Desarrollo Endógeno en Pro y Para el Trabajo Liberador, específicamente,con la identificación de los sectores productivos del Municipio y su relación con la Soberanía Alimentaria, precisamente con la realización de un Huerto Escolar ubicada en la parte trasera del área de talleres, ya que cuenta con un terreno o espacio donde se puede implementar el proyecto lúdico-pedagógico que facilitará el mejor aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad en general para laelaboración de patios productivos dentro de la diferentes situaciones cotidianas.
Se puede observar que éste suelo presenta una estructura arenosa, la cual se puede mejorar con los debidos procesos, utilizando materiales orgánicos que nos proporciona el entorno; como los son el estiércol, viruta de aserrín ( taller de madera), hojas secas, cascarilla de arroz, agua, entre otros. Esto lo podemosaprovechar puesto a que se cuenta con la disponibilidad de padres de familias, coordinadores, docentes y estudiantes, toda esta adecuación del terreno es con el fin de que el producto a sembrar tenga buena calidad en su producción, además de brindar a la comunidad el conocimiento de cómo realizar los cultivos de hortalizas, aprovechando el espacio disponible dentro de sus hogares, así como la...