Etapa iv mat for formadores

DIPLOMADO DE ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA LA ENSEÑANZA EFECTIVA DE LAS MATEMÁTICAS

MÓDULO 7. LINEAMIENTOS PARA EL FUTURO

Etapa IV del proyecto

PARTICIPANTE

TUTOR

FECHA DE ELABORACIÓN

Índice

INTRODUCCIÓN 3

CONSTRUCCIÓN DEL MODELO PERSONAL 4

JUSTIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIA 8

CONCLUSIONES Y REFLEXIONES 9

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10

INTRODUCCIÓNUn modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículo, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar las enseñanzas en las aulas.
Un modelo didáctico permite ofrecer una explicación de la realidad desarrollada dentro del aula de clases, tanto del alumno como del maestro, conteniendo dentro de su estructura diversos elementos que se integran unoscon otros, sin llegar a perder de vista la idea central.
El proyecto esta enfocado a la teoría del desarrollo evolutiva - cognitiva, ya que el niño adquiere esquemas y estructuras cognoscitivas básicas que posibilitan el pensamiento organizado y la acción; interaccionista, ya que existe una relación entre el sujeto y el objeto para obtener un conocimiento, hablando en términos educativos, estaacción reciproca tiene el propósito de influir en las relaciones establecidas entre el maestro y el alumno, compartiendo la participación y el fortalecimiento del aprendizaje y constructuvista, donde el aprendizaje ocurre en un contexto y el estudiante forma o construye buena parte de lo que aprende y comprende en función de sus experiencias, los aprendizajes no solo se dan de manera individual,sino compartiendo y confrontando con otros compañeros ideas y reflexiones elaboradas por los mismos alumnos otorgándoles así una facilidad y creatividad para expresar y dar diversas soluciones a toda situación.

La misión del proyecto es Ampliar el conocimiento de los alumnos en el uso de los números.
Es importante que alumno emplee y utilice los números naturales en la vida diaria a través deactividades cotidianas como al momento de realizar compras, de utilizar el reloj, de repartir material; utilizar el material que tenga a la vista para realizar operaciones sin la necesidad de un cuaderno y un lápiz. Que el alumno comprenda porque son importantes los números.

Esta enfocado a los alumnos de primer grado de la escuela primaria PROFR. JOSÉ GUADALUPE CASTILLO PARRA, dicha primariaesta ubicada la periferia de la ciudad; los alumnos que atiendo son de escasos recursos económicos, y les faltan servicios básicos en sus hogares ubicándolos en un nivel socioeconómico bajo; cuentan con una edad en promedio de 6 años con 3 alumnos repetidores, y uno que no realizo el preescolar…. es un grupo de 17 mujeres y 19 hombres dando un total de 36.

El modelo esta estructuradotomando en cuenta todos los aspectos analizados en el diplomado:

*.- Indagación de los conocimientos previos,
*.- La motivación para captar la atención del alumno en el tema,
*.- Actividades lúdicas,
*.- Los pasos de Polya,
*.- Desarrollo de diversas estrategias.
*.- Evaluación.

CONSTRUCCIÓN DEL MODELO PERSONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LASMATEMÁTICAS

Bases

La parte fundamental del proyecto es sentar las bases iniciando con el objetivo didáctico general: Que el alumno utilice la serie oral hasta el 50, lea y escriba los números hasta el 30 y compare los números cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10. Empezar a resolver operaciones básicas.
Comenzando con conocer los conocimientos previos de los alumnos ¿conocen los números?¿Para que sirven los números? ¿Dónde han visto los números? ¿Cuál es el número de tu casa o de teléfono?
Al realizar esta actividad se da uno cuento del aprendizaje de los alumnos, reforzando y enseñando a los que aun no lo conocen. Relacionando la información que conocen con contenidos nuevos en este caso formando cantidades con los números en tarjetas (el numero de su casa la hora, etc.) a...